Publikationen

2026

• Hasselhorn J., Temming L.:
  SDT in action: enhancing motivational resources and auditory perception in German general music education
  In: Motivation and Emotion (2026)
  ISSN: 0146-7239
  DOI: 10.1007/s11031-026-10206-9
• Herzner D.:
  Attribuierte Authentizität. KI-gestützte Wahlkampfberatung als Unterrichtsprojekt
  In: Friedrich+ Politik & Gesellschaft. Aktuelle Unterrichtsideen für die Sekundarstufe 1 (2026), S. 9-11
  ISSN: 2751-1243
• Herzner D.:
  ‚Hinter verschlossenen Türen‘ – Offene Forschungsfragen zum Auslandsschulwesen aus historischer und (kultur-)politischer Sicht
  In: Timo Neubert · Julie A. Panagiotopoulou (Hrsg.): Deutsche Auslandsschulen als transnationales Bildungs- und Forschungsfeld Kritische Perspektiven und aktuelle Herausforderungen, Wiesbaden: Springer, 2026, S. 13-26 (Interkulturelle Studien)
  DOI: 10.1007/978-3-658-50301-7
• Herzner D.:
  Sicherheitspolitik in der EU. Aktuelle Herausforderungen und strukturelle Probleme
  In: Friedrich+ Politik & Gesellschaft. Aktuelle Unterrichtsideen für die Sekundarstufe 1 (2026), S. 9-12
  ISSN: 2751-1243
• Herzner D.:
  „Zentrale Aspekte der Verfassungsgeschichte“ – Die Längsschnittdarstellung historischer Menschenrechtsgenese im Geschichtsbuch
  In: Geschichte für heute (2026), S. 58-74
  ISSN: 1866-2099
• Platz F., Malmberg I., Hasselhorn J.:
  Leistungen erfassen, beurteilen und rückmelden
  In: M. Dartsch, J. Knigge, A. Niessen, F. Platz & C. Stöger (Hrsg.): Handbuch Musikpädagogik. Grundlagen – Forschung – Diskurse, Waxmann, 2026, S. 551 - 560
  ISBN: 9783825250409
• Samel L., Platz F., Hasselhorn J.:
  Der Einfluss der Informationsvielfalt auf die Urteilsgenauigkeit von angehenden Musiklehrkräften bei der Evaluation und Prognose von Einzelgesangsleistungen
  In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2026)
  ISSN: 1434-663X
  DOI: 10.1007/s11618-026-01382-y
• Schneider A., Zellhuber I.:
  Kunst und Menschenrechte im Dialog. Ein Vermittlungsprojekt im Germanischen Nationalmuseum
  In: BDK-Mitteilungen (2026), S. 34-39
  ISSN: 0005-2981

2025

• Albrecht C.:
  Ästhetische Kommunikation über Filme. Ein Gesprächsmodell für den Deutschunterricht
  In: Der Deutschunterricht (2025), S. 70-79
  ISSN: 0340-2258
• Albrecht C.:
  Die Bedeutung emotionaler Aktivierung für personale und funktionale Bildungsprozesse im literarästhetischen Gespräch – eine inhaltsanalytische Untersuchung ästhetischer Kommunikation.
  In: Albrecht, C., Brüggemann, J., Kretschmann, T. & Meier, C. (Hrsg.): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven, Berlin: J.B. Metzler, 2025, S. 123-146 (Deutschdidaktik)
  ISBN: 978-3-662-69639-2
  DOI: 10.1007/978-3-662-69640-8
• Albrecht C.:
  Digitale Narration und Ästhetik. TikTok aus film-, medien- und deutschdidaktischer Perspektive
  In: Friederike Fischer, Simon Meier-Vieracker & Lisa Niendorf (Hrsg.): TikTok – Memefication und Performance. Interdisziplinäre Zugänge, Berlin & Heidelberg: J.B. Metzler, 2025, S. 205-230 (Digitale Linguistik, Bd.2)
  ISBN: 978-3-662-70711-1
  DOI: 10.1007/978-3-662-70712-8
• Albrecht C., Brüggemann J.:
  Einführung: Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht
  In: Christian Albrecht, Jörn Brüggemann, Tabea Kretschmann & Christel Meier (Hrsg.): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven, Berlin: J. B. Metzler, 2025, S. 1-5 (Deutschdidaktik)
  ISBN: 978-3-662-69639-2
  DOI: 10.1007/978-3-662-69640-8_1
• Albrecht C., Brüggemann J., Kretschmann T., Meier C.:
  Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven
  Berlin: J. B. Metzler Verlag, 2025
  (Deutschdidaktik)
  ISBN: 978-3-662-69639-2
  DOI: 10.1007/978-3-662-69640-8
• Albrecht C., Böhmer J., Claußen S., Kaboth H., Penthin M., Römer S., Ruth F., Säbsch A.:
  21st Century Skills als Querschnittsaufgabe. Das Projekt "Zeitgemäße Lern- und Prüfungskultur entwickeln und erforschen" (LUPE²) aus Perspektive des Deutschunterrichts
  In: MiDU – Medien im Deutschunterricht 7 (2025), S. 1-26
  ISSN: 2699-3465
  DOI: 10.18716/ojs/midu/2025.2.1
  URL: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/midu/article/view/12008/12071
• Albu C., Lindmeier A.:
  THE RELATION BETWEEN PROFESSIONAL KNOWLEDGE AND TEACHING PERFORMANCE: HOW PRE-SERVICE TEACHERS TEACH INVERSE FUNCTIONS
  48th Annual Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, PME 2025 (Santiago, 28. Juli 2024 - 2. August 2024)
  In: Claudia Cornejo, Felmer Felmer, David M. Gómez, Pablo Dartnell, Paulina Araya, Armando Peri, Valeria Randolph (Hrsg.): Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education 2025
• Arens AK., Fiedler D., Hasselhorn J., Möller J.:
  The formation of self-concept and intrinsic value in arts-related domains: Extending the generalized internal/external frame of reference model to music and visual arts
  In: British Journal of Educational Psychology (2025)
  ISSN: 0007-0998
  DOI: 10.1111/bjep.70038
• Arndt H.:
  Mit Geld und Verstand – Zu Deutschlands nationaler Finanzbildungsstrategie
  In: Didacta. Das Magazin für lebenslanges Lernen (2025), S. 54-56
• Berner N.:
  Der Forschungsprozess in der empirischen kunstdidaktischen Forschung
  In: Miller, Monika Vogel, Sina (Hrsg.): Forschen im Kunstunterricht, München: kopaed, 2025, S. 26-33
• Bühl-Gramer C.:
  Entschädigung von NS-Unrecht an deutschen Sinti und Roma in Bayern. Historische Forschung, Entschädigungsarbeit und Erfahrungen
  FAU University Press, 2025
  ISBN: 978-3-96147-850-7
• Bühl-Gramer C., Stöcklein L.:
  Charlotte Bühl-Gramer/Leonard Stöcklein: Demokratiebildung in historischer Perspektive. Der Beitrag des Faches Geschichte, in: Busch, Matthias/Dittgen, Michell W./Frerick, Leonard/Weyand, Birgit (Hgg.): Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Lehrer:innenbildung, Frankfurt a.M. 2025, S. 304-316.
  In: Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Lehrer:innenbildung, 2025
• Bühl-Gramer C., Stöcklein L.:
  Demokratiebildung in historischer Perspektive. Der Beitrag des Faches Geschichte
  In: Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Lehrer:innenbildung, 2025, S. 304-316
  ISBN: 978-3-7344-1714-6
• Bühl-Gramer C., Stöcklein L.:
  Einführung: Lange Wege, Lernprozesse, Teilhabe. Entschädigung von NS-Unrecht an deutschen Sinti und Roma in Bayern
  In: Charlotte Bühl-Gramer/Erich Schneeberger (Hrsg.): Entschädigung von NS-Unrecht an deutschen Sinti und Roma in Bayern. Historische Forschung, Entschädigungsarbeit und Erfahrungen, Erlangen: FAU University Press, 2025, S. 7-15 (FAU Studien aus der Philosophischen Fakultät)
  ISBN: 978-3-7344-1714-6
• Engel D., Penthin M., Pirner M., Riegel U.:
  Perceived Discrimination and Religiosity among Young Refugees in Germany. Insights from a Longitudinal Study
  In: Journal of Empirical Theology 38 (2025), S. 112-140
  ISSN: 0922-2936
  DOI: 10.1163/15709256-20240025
• Feigenspan K., Michalak M.:
  Ursache oder Zweck? Hinführung an die Fachsprache
  In: Praxis Deutsch 52 (2025), S. 38-45
  ISSN: 0341-5279
• Grümme B., Pirner M.:
  Innovative approaches to Religious Education
  Stuttgart: Kohlhammer, 2025
• Grümme B., Pirner M.:
  Preface
  In: B. Grümme & M. L. Pirner (Hrsg.): Innovative approaches to Religious Education, Stuttgart: Kohlhammer, 2025, S. 9 - 11
• Grümme B., Pirner M.:
  Public Religious Pedagogy
  In: B. Grümme & M. L. Pirner (Hrsg.): Innovative approaches to Religious Education, Stuttgart: Kohlhammer, 2025, S. 132 - 143
• Gölitz D., Winklmaier AS., Schubert JC.:
  Akkuratheit von subjektiv eingeschätztem fachdidaktischen Wissen zu inklusivem Geographieunterricht
  89. Jahrestagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (Essen, 22. September 2025 - 24. September 2025)
• Habig S., Großmann N., Schmid AM., Van Vorst H., Fechner S., Wilde M.:
  Empirische Befunde der Interessenforschung der Fächer Biologie, Chemie und Physik im Primar- und Sekundarbereich seit 2012 – Ein systematisches Review
  In: Interesse revisited, Springer, 2025, S. 157-222
  ISBN: 9783658485412
  DOI: 10.1007/978-3-658-48542-9_4
• Habig S., van Vorst H., Ropohl M., Möhlenkamp M.:
  Wie gelingt die Implementation einer digitalen Lernumgebung in Klassenräume des Ruhrgebiets? Erfahrungen aus einer Wissenschaft-Praxis-Kooperation im Fach Chemie
  In: Isabell van Ackeren-Mindl, Kerstin Göbel, Mathias Ropohl (Hrsg.): Bildungsforschung und Bildungspraxis in der Metropole Ruhr - Schule und Lehrkräftebildung gemeinsam im regionalen Kontext entwickeln, Münster: Waxmann, 2025, S. 142 - 149
  ISBN: 978-3-8309-4998-5
  URL: https://www.waxmann.com/buecher/Bildungsforschung-und-Bildungspraxis-in-der-Metropole-Ruhr
• Hasenstab S.:
  Befunde zum Aktivierungspotenzial eines literarischen Textes im Horizont von Symmedialität und Synästhetik
  In: Albrecht C, Brüggemann J, Kretschmann T, Meier C (Hrsg.): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven., Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2025, S. 103--121
  ISBN: 978-3-662-69640-8
  DOI: 10.1007/978-3-662-69640-8_8
• Herzner D.:
  Die Gegenwart für die Zukunft festhalten. Zeitkapseln als Methode der politisch-historischen Bildung
  In: Friedrich+ Politik & Gesellschaft. Aktuelle Unterrichtsideen für die Sekundarstufe 1 (2025), S. 11-12
  ISSN: 2751-1243
• Herzner D.:
  Erinnerungskultur als Gegenstand für KI-gestützte Prüfungsformate
  In: Geschichte lernen (2025), S. 57-59
  ISSN: 0933-3096
• Herzner D.:
  Gamedesign als 'didaktisches Prinzip' - Überlegungen zur Inszenierung von Lerninhalten in der politisch-historischen Bildung.
  In: Friedrich+ Politik & Gesellschaft. Aktuelle Unterrichtsideen für die Sekundarstufe 1 (2025), S. 14-15
  ISSN: 2751-1243
• Herzner D.:
  Gezielter Medieneinsatz beim Stummen Impuls: Ein Plädoyer aus politikdidaktischer Perspektive für Kontroversität bei der Inszenierung von Stundeneinstiegen im Sachunterricht.
  (2025)
  ISSN: 1612-3034
  (online publication)
• Herzner D.:
  NSU-Verbrechen kuratieren. Die Aushandlung der Opferperspektive als kommunikative Menschenrechtsbildung.
  In: Friedrich+ Politik & Gesellschaft. Aktuelle Unterrichtsideen für die Sekundarstufe 1 (2025), S. 16-17
  ISSN: 2751-1243
• Herzner D.:
  Satire als Methode der politischen Bildung in einer demokratischen Gesellschaft unter Druck.
  In: Politisches Lernen. Zeitschrift der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung NW (2025), S. 62-67
  ISSN: 0937-2946
• Herzner D.:
  #Tradwife - Gesellschaftliche Folgen eines Internettrends
  In: Friedrich+ Politik & Gesellschaft. Aktuelle Unterrichtsideen für die Sekundarstufe 1 (2025), S. 4-8
  ISSN: 2751-1243
• Herzner D.:
  Zeitumstellung in der EU? – ein Beispiel für komplexe Demokratiesierungsprozesse
  In: Friedrich+ Politik & Gesellschaft. Aktuelle Unterrichtsideen für die Sekundarstufe 1 (2025), S. 5-7
  ISSN: 2751-1243
• Herzner D., Köhler F.:
  Die Zwölf Memminger Bauernartikel als Gegenstand politisch-historischer Menschenrechtsbildung: Universalismus, Prozesshaftigkeit und mediale Öffentlichkeit
  In: Zeitschrift für Menschenrechte (2025), S. 57-80
  ISSN: 1864-6492
  DOI: 10.46499/2572
• Hung H., Piske T., Perez Toro PA., Arias Vergara T., Maier A.:
  kidsNARRATE: a versatile corpus for studying Chinese-english bilingual L2 narrative skills in preschoolers
  In: Language Resources and Evaluation 59 (2025), S. 3117-3138
  ISSN: 1574-020X
  DOI: 10.1007/s10579-025-09851-2
• Händel M., Berges M., Gläser-Zikuda M., Kammerl R., Kudlich H., Martschinke S., Pirner M.:
  Who is savvy about digital ethics? Differences between teacher education, law, and computer science students
  In: Education and Information Technologies (2025)
  ISSN: 1360-2357
• Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
  Handlungsbereitschaft in der Klimakrise. Wozu sind Schülerinnen und Schüler konkret bereit?
  In: Praxis Geographie 55 (2025), S. 56-57
  ISSN: 0171-5178
• Irebor JL.:
  Die Darstellung von Jesus und People of Colour in theologisch und Ortswechsel+: Eine komparative rassismuskritische Diskursanalyse von Schulbüchern der Mittelstufe (Klasse 8 bis 10) (Masterarbeit, 2025)
  DOI: 10.25593/open-fau-2235
• Kalb B.:
  Analoge Fotobearbeitung
  In: Grundschule Kunst Kunstunterricht ohne Wasser (2025), S. 19-22
  ISSN: 1616-7104
  URL: https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/grundschule/kunst/malen-zeichnen-co/analoge-fotobearbeitung-20677
• Kalb B.:
  Das weiße Museum der Dinge
  In: Grundschule Kunst (2025), S. 29
  ISSN: 1616-7104
• Kerscher J., Schubert JC., Gölitz D., Velling H., Höhnle S.:
  Ist der Klimawandel noch ein Fernraumthema? Eine empirische Untersuchung der Wahrnehmung räumlicher Betroffenheit durch den Klimawandel bei Schülerinnen und Schülern
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 53 (2025), S. 78–91
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.60511/53501
  URL: https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/501
• Kimmelmann N., Michalak M.:
  Professional Language Competences for Internships of Refugees in German Companies—First Results of the Project InTAK
  In: Herrera, L.M., Gougoulakis, P., Teräs, M., Kontio, J. (Hrsg.): Career Development, Digitalization and Inclusive Learning. Palgrave Studies in Technical and Vocational Education and Training, Springer, 2025, S. 23-49 (Palgrave Studies in Technical and Vocational Education and Training)
  ISBN: 978-3-032-01958-5
  DOI: 10.1007/978-3-032-01959-2_3
  URL: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-032-01959-2_3
• Kimmelmann N., Michalak M., Döll M.:
  Von der Sprachdiagnose mit dem NBD-T zur sprachlichen Förderung
  In: Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.): Sprache(n) im Beruf: Gestaltung und Förderung beruflicher Sprachbildung an den verschiedenen Lernorten, Leverkusen: Barbara Budrich, 2025, S. 239-254 (BIBB Fachbeiträge zur beruflichen Bildung)
  ISBN: 978-3-8474-2813-8
  URL: https://www.agbfn.de/dokumente/pdf/Gerholz_u.a._Sprachen im Beruf_bf.pdf
• Kligge H., Dabrowska E., Piske T.:
  Individual differences in the constructicon: German noun phrase agreement.
  In: Yearbook of the German Cognitive Linguistics Association (2025)
  ISSN: 2197-2796
  DOI: 10.1515/gcla-2025-0009
• Knebusch M., Hasselhorn J.:
  Musik und logisches Denken - Evaluation eines Enrichment-Programms für besonders begabte Zweitklässler*innen
  In: 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung, Waxmann, 2025, S. 239-254
  ISBN: 9783818800710
  DOI: 10.31244/9783818850715.18
• Knebusch M., Hasselhorn J.:
  Sexuelle Belästigung an Musikhochschulen – Struktur- oder Kulturproblem? Musikhochschulspezifische Einflüsse auf die Bewertung von sexueller Belästigung durch Dozierende.
  In: Diskussion Musikpädagogik (2025), S. 49-55
  ISSN: 1437-4722
• Konstantin L., Pirner M.:
  Digital Sovereignty as Objective of Religious and Ethics Education. A Design Based Research Project for Teacher Training.
  In: T. Summer, K.-H. Gerholz & R. Kaplan-Rakowski (Hrsg.): Fostering Digital Competence in Social Sciences and Language Education, Münster: Waxmann, 2025
• Kovess-Masfety V., Touma N., Yan G., Yin H., Gölitz D., Bitfoi A., Lesinskiene S., Mihova Z., Otten R., Xu G.:
  Maternal attitudes and child mental health across cultures: a European /Chinese comparison
  In: European Child & Adolescent Psychiatry (2025)
  ISSN: 1018-8827
  DOI: 10.1007/s00787-025-02699-5
• Kretschmann T.:
  Didaktisierung funktionaler und personaler fachlicher Bildung mit dem Drei-Phasen-Modell des identitätsorientierten Deutschunterrichts - Ein Praxisbeispiel zu Ingeborg Bachmanns Gedicht Reklame
  In: Albrecht C., Brüggemann J., Kretschmann T., Meier C. (Hrsg.): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven, 2025
• Leitmeier W.:
  „Local heroes“ in Zeiten von Flucht und Vertreibung
  In: Langenhorst, Georg/ Schiefer Ferrari, Markus/ Sitzberger, Rudolf (Hrsg.): Vorbilder unserer Zeit, Stuttgart: Kohlhammer, 2025, S. 135-142 (Religionspädagogik innovativ, Bd.61)
  ISBN: 978-3-17-045754-6
• Lilienstein P.:
  Das Bild einer/eines Fremden: Fremdheitserfahrungen und implizites Wissen in assoziativ gestalteten Bildern.
  München: kopaed, 2025
  ISBN: 978-3-96848-165-4
• Lilienstein P.:
  Künstlerische Produktion und ästhetische Erfahrungsbildung aus kunstpädagogischer Perspektive
  In: Handbuch Soziologie der Künste, Wiesbaden: Springer VS, 2025, S. 1-14
  ISBN: 9783658340834
  DOI: 10.1007/978-3-658-34083-4_99-1
• Lilienstein P., Plaum G., Schneider A.:
  Bildrezeption als differenzielles Sehen – Notate zu einer anthropologisch-hermeneutisch dimensionierten Rezeptionsdidaktik
  Bilddidaktik (Pädagogische Hochschule Ludwigsburg)
  In: Goda Plaum, Monika Miller (Hrsg.): Bilddidaktik: Lehren und Lernen von und mit Bildern., Bielefeld: 2025
• Lilienstein P., Plaum G., Schneider A.:
  Das 'Fremde' als Konzept und Inspiration für ästhetische Erfahrungen.
  Bilddidaktik (Pädagogische Hochschule Ludwigsburg)
  In: Goda Plaum, Monika Miller (Hrsg.): Bilddidaktik: Lehren und Lernen von und mit Bildern., Bielefeld: 2025
• Lindmeier A., Paul JF., Wang TY., Hsieh FJ., Dreher A.:
  The role of experts' norms of instructional quality for assessing teacher noticing. Revealing culture-specific and interculturally shared norms of mathematics education in Germany and Taiwan
  In: Rebekka Stahnke, Andreas Gegenfurtner (Hrsg.): Teacher Professional Vision: Empirical Perspectives, London: Routledge, 2025, S. 64-82
  DOI: 10.4324/9781003370604-6
• Meier C., Brüggemann J.:
  Funktionale und personale Aspekte fachlicher Bildung – Klärungsbedarfe und Forschungsdesiderate aus deutschdidaktischer Sicht
  In: Albrecht, Christian, Brüggemann, Jörn, Kretschmann, Tabea, Meier, Christel (Hrsg.): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven, Berlin: Metzler, 2025, S. 253-270 (Deutschdidaktik)
  ISBN: 978-3-662-69639-2
  DOI: 10.1007/978-3-662-69640-8
• Michalak M., Lux J.:
  Sprachbewusste Unterrichtsvorbereitung mit Fach-First-Planungsschema
  In: Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.): Sprache(n) im Beruf: Gestaltung und Förderung beruflicher Sprachbildung an den verschiedenen Lernorten, Leverkusen: Barbara Budrich, 2025, S. 273-287 (BIBB Fachbeiträge zur beruflichen Bildung)
  ISBN: 978-3-8474-2813-8
  URL: https://www.agbfn.de/dokumente/pdf/Gerholz_u.a._Sprachen im Beruf_bf.pdf
• Michalak M., Ulrich K.:
  Ankommen in der Sekundarstufe I: Von der Vorbereitungs- zur Regelklasse
  In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 30 (2025), S. 127-155
  ISSN: 1205-6545
  DOI: 10.48694/zif.4158
  URL: https://zif.tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/article/id/4158/
• Michalak M., Ulrich K.:
  Portfolio Deutsch als Zweitsprache. Ein Instrument zur Reflexion eigener Lehrkompetenzen
  Münster: Waxmann, 2025
  (Deutsch als Zweitsprache – Modelle, Muster, Materialien, Bd.2)
  ISBN: 978-3-8309-9678-1
• Nickel S., Brockmüller S., Boone WJ., Habig S.:
  Measuring representational competence – analyses of dimensionality and the relationship to general content knowledge
  In: International journal of science education (2025)
  ISSN: 0950-0693
  DOI: 10.1080/09500693.2025.2515621
• Nord I., Pirner M.:
  Religious Pedagogy in the Digital World
  In: B. Grümme & M. L. Pirner (Hrsg.): Innovative approaches to Religious Education, Stuttgart: Kohlhammer, 2025, S. 77 - 91
• Paul JF., Dreher A., Wang TY., Hsieh FJ., Lindmeier A.:
  How do cultural norms influence teacher noticing?
  48th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Santiago, 28. Juli 2025 - 2. August 2025)
  In: Claudia Cornejo, Felmer Felmer, David M. Gómez, Pablo Dartnell, Paulina Araya, Armando Peri, Valeria Randolph (Hrsg.): Proceedings of the 48th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Research Reports, Vol. 2 2025
• Penthin M., Birnbaum L., Fritzsche E., Kröner S.:
  Musical Leisure Activities in Elementary School Students: The Role of Music-Related Beliefs, Sex, Socioeconomic Status, and Migration Background
  In: SAGE Open 15 (2025)
  ISSN: 2158-2440
  DOI: 10.1177/21582440251340206
• Pirker V., Pirner M.:
  Open Educational Resources und Open Educational Practices – ein systematischer Literaturbe-richt im religionspädagogischen Horizont
  In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 24 (2025), S. 151 - 185
  ISSN: 1863-0502
• Pirner M.:
  Digital sovereignty and digital ethics education in Religious Education
  In: British Journal of Religious Education, 2025
  (Zeitungsartikel)
• Pirner M.:
  Education for Sustainable Development – Spiritual Dimensions
  Cham, Switzerland: Springer, 2025
• Pirner M.:
  „Hier stehe ich – ich kann auch virtuell!“ Der KI-Avatar Luther als religionsdidaktische (Un-)Möglichkeit
  In: Cursor_ Zeitschrift Für Explorative Theologie (2025)
  ISSN: 2699-3392
• Pirner M.:
  Human Rights-orientated Religious Pedagogy
  In: B. Grümme & M. L. Pirner (Hrsg.): Innovative approaches to Religious Education, Stuttgart: Kohlhammer, 2025, S. 257 -271
• Pirner M.:
  „Menschenrechtspädagogik“
  In: Online-Lexikon WiReLex, 2025
  (Lexikonbeitrag)
• Pirner M.:
  Religion, Education, and Public Theology
  In: Liam Francis Gearon, Arniika Kuusisto (Hrsg.): The Oxford Handbook of Religion and Education, Oxford: Oxford University Press, 2025, S. 635-650 (Oxford Handbooks)
  ISBN: 9780198869511
  DOI: 10.1093/oxfordhb/9780198869511.013.40
• Pirner M., Penthin M., Meltzer N., Fleischmann AL.:
  Zusammenhänge zwischen Religiosität und Mediennutzung sowie medienethischer Sensibilität bei christlich orientierten Jugendlichen. Eine explorative quantitative Studie
  In: MedienPädagogik Occasional Papers (2025), S. 75-96
  ISSN: 1424-3636
  DOI: 10.21240/mpaed/00/2025.02.19.X
• Piske T., Steinlen A., Schwarz D.:
  The transition from primary school bilingual programmes to regular foreign language lessons in secondary school: A longitudinal perspective.
  In: Frisch, S. & Glaser, K. (Hrsg.): Early Language Education in Instructed Contexts. Current Issues and Empirical Insights into Teaching and Learning Languages in Primary school., Amsterdam: John Benjamins, 2025, S. 306-327
  DOI: 10.1075/lllt.62.14ste
• Rastegar A.:
  Implications of cross-linguistic correspondence for teaching idioms
  In: Pedagogical Linguistics (2025)
  ISSN: 2665-9581
  DOI: 10.1075/pl.25009.ras
• Schadl C., Lindmeier A.:
  Preparing for Digital Learning Monitoring in the Fraction Context: Assessment of Students’ Prior Knowledge According to Evidence-Based Cognitive Models
  In: International Journal of Science and Mathematics Education (2025)
  ISSN: 1571-0068
  DOI: 10.1007/s10763-024-10531-w
• Schneider A.:
  Bildresonanz
  Hannover: Friedrich-Verlag, 2025
• Schneider A.:
  Das Ästhetische im Zeichen künstlicher Verstehenssimulation
  In: Johanna Borchert, Franz Kasper Krönig, Nora Leinen-Peters, Constanze Rora (Hrsg.): Das Ästhetische im Zeichen künstlicher Verstehenssimulation, Berlin: Logos Verlag, 2025, S. 127-139
  ISBN: 978-3-8325-5983-0
• Schor L., Michalak M.:
  Der DigCompEdu als Kompetenzstandard im DaZ/DaF-Kontext. Die Konzeption fachspezifischer Fortbildungen zur Förderung digitaler Kompetenzen
  In: KONTEXTE: Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache 3 (2025), S. 14-32
  ISSN: 2941-1408
  DOI: 10.24403/jp.1493611
• Schubert JC., Adamina M.:
  Geographisches Lehren und Lernen
  In: Hartinger, Andreas; Lange-Schubert, Kim (Hrsg.): Sachunterricht. Didaktik der Grundschule, Berlin: Cornelsen, 2025, S. 116-135
  ISBN: 978-3-589-15917-8
• Schubert JC., Velling H.:
  Fachdidaktisches und fachliches Wissen von angehenden Geographielehrpersonen zu Digitalität und Geographieunterricht. Entwicklung von Selbsteinschätzungsskalen und erste Ergebnisse
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 53 (2025), S. 1-20
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.60511/53470
• Steinlen A., Piske T.:
  Majority and minority language elementary school children with and without reading difficulties in a regular foreign language and an immersion program. An exploratory study.
  In: Journal of Immersion and Content-Based Language Education (2025)
  ISSN: 2212-8433
  DOI: 10.1075/jicb.24002.ste
• Steinlen A., Piske T.:
  Primary School students' German and English comeptences in a bilingual programme before and after the COVID-19 pandemic.
  In: Neofilolog (2025)
  ISSN: 1429-2173
• Stoller M., Schubert JC., Velling H.:
  Umweltbewusstsein von Schülerinnen und Schülern am Ende der Sekundarstufe I – eine quantitativ-empirische Studie
  In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 32 (2025), Art.Nr.: 1
  ISSN: 0949-1147
  DOI: 10.1007/s40573-025-00189-4
• Stöcklein L.:
  Against the National Narrative? Commemorating the Genocide of German Sinti and Roma in Berlin-Marzahn and Jena, in: Janáčová, Eva (Hg.): Holocaust Monuments and Memorials in Central Europe, De Gruyter Series in Holocaust Studies and Antisemitism, Berlin/Boston 2025, pp. 223-239, weitere Druckfassung in tschechischer Übersetzung: Proti státnímu narativu? Připomínka genocidy německých Sintů a Romů v Berlíně-Marzahnu a Jeně, in: Janáčová, Eva (Hg.): Pomníky a památníky holokaustu ve střední Evropě, Praɦa 2025, S. 218-239
  In: Holocaust Monuments and Memorials in Central Europe, 2025
  ISBN: 978-3-11-158002-9
• Stöcklein L.:
  Ohne Unterstützung gegen massiven Widerstand? Orte des Gedenkens an den Völkermord an deutschen Sinti und Roma in Bayern, in: Höhne, Thomas/Janka, Nicole/Mühlnikel, Marcus (Hgg.): Sinti und Roma in Geschichte und Erinnerung. Europäische und regionale Perspektiven, Schriften des Instituts für fränkische Landesgeschichte der Universitäten Bamberg und Bayreuth, hg. von Martin Ott, Bd.2, Thurnau 2025, S. 145-163.
  In: Sinti und Roma in Geschichte und Erinnerung. Europäische und regionale Perspektiven, Schriften des Instituts für fränkische Landesgeschichte der Universitäten Bamberg und Bayreuth, hg. von Martin Ott, Bd.2,, 2025
  ISBN: 9783989890473
• Stöcklein L.:
  Stefan Applis/Ingmar Reither/Richard Rongstock (Hgg.): Das ehemalige Reichsparteitagsgelände im 21. Jahrhundert. Transformationen nationalsozialistischer Räume, Halle/Saale: mdv Mitteldeutscher Verlag 2025, in: sehepunkte 25 (2025), Nr. 6 [15.06.2025]
  In: Sehepunkte : Rezensionsjournal für Geschichtswissenschaften (2025)
  ISSN: 1618-6168
  URL: https://www.sehepunkte.de/2025/06/39977.html
  (Rezension)
• Stöcklein L.:
  Stettin, in: Enzyklopädie des NS-Völkermordes an den Sinti und Roma in Europa. Hg. von Karola Fings, Forschungsstelle Antiziganismus an der Universität Heidelberg, Heidelberg 17. März 2025, online: https://encyclopaedia-gsr.eu/lemma/stettin-de-1-0/
  (2025)
  URL: https://encyclopaedia-gsr.eu/lemma/stettin-de-1-0/
  (Lexikonbeitrag)
• Stöcklein L.:
  Verband Deutscher Sinti und Roma – Landesverband Bayern e.V./Leonard Stöcklein: Entschädigung von NS-Unrecht an deutschen Sinti und Roma. Didaktische Materialien für die außerschulische Bildungsarbeit, Nürnberg 2025.
  In: Entschädigung von NS-Unrecht an deutschen Sinti und Roma. Didaktische Materialien für die außerschulische Bildungsarbeit, 2025
• Stöcklein L.:
  Völkermord an Rom:nja in der ehemaligen Sowjetunion, in: Didactica Historica 11/2025, S. 181-187
  In: Historica Didactica (2025)
  ISSN: 2297-7465
• Stöcklein L., Bühl-Gramer C.:
  zusammen mit Hannah Frohmader und Julia Jacumet: Entschädigung von NS-Unrecht an Sinti* und Roma* in Bayern von 1949 bis 1974, in: Bühl-Gramer, Charlotte/Schneeberger, Erich (Hgg.): Entschädigung von NS-Unrecht an deutschen Sinti und Roma in Bayern. Historische Forschung, Entschädigungsarbeit und Erfahrungen, Erlangen 2025, S. 17-200.
  In: Bühl-Gramer, Charlotte und Schneeberger, Erich (Hrsg.): Entschädigung von NS-Unrecht an deutschen Sinti und Roma in Bayern. Historische Forschung, Entschädigungsarbeit und Erfahrungen, 2025
  ISBN: 978-3-96147-850-7
• Thiele G., Mirica KA., Habig S.:
  VeRidium: A Fully Immersive and Interactive Virtual Reality Educational Environment
  In: Journal of Chemical Education (2025)
  ISSN: 0021-9584
  DOI: 10.1021/acs.jchemed.4c01256
• Ulrich K., Michalak M.:
  Sprache mit Apps lernen. Qualitätskriterien für digitale Selbstlernangebote für Deutsch als Zweitsprache (DaZ)
  In: Beißwenger, Michael; Schildhauer, Peter; Gredel, Eva (Hrsg.): Die Kultur der Digitalität im Spiegel von Sprach- und Mediendidaktik, 2025, S. 155-176 (SLLD - Sprachlich-Literatrisches Lernen und Deutschdidaktik, Bd.20)
  ISBN: 978-3-96955-052-6
  DOI: 10.46586/SLLD.458
  URL: https://omp.ub.rub.de/index.php/SLLD/catalog/book/458
• Winklmaier AS., Gölitz D., Schubert JC.:
  Mehr Zuversicht Geographie inklusiv zu unterrichten? Veränderungen von Beliefs zum inklusiven Geographieunterricht durch die Teilnahme an einem Workshop
  HGD-Nachwuchstagung (Augsburg, 24. März 2025 - 26. März 2025)
• Winklmaier AS., Schubert JC.:
  Self-efficacy beliefs among prospective teachers about inclusive geography education: Examining the relationships of general and geography-specific beliefs using structural equation modelling
  In: Research in Subject-matter Teaching and Learning 8 (2025), S. 35-49
  ISSN: 2616-7697
  DOI: 10.2478/ristal-2025-0003

2024

• Albrecht C.:
  Aufgaben und Herausforderungen einer zeitgemäßen Prüfungskultur am Beispiel von 4K und KI
  In: Langela-Bickenbach, A., Dreier, R., Wampfler, P., & Albrecht, C. (Hrsg.): Wege zu einer zeitgemäßen Prüfungskultur. Grundlagen und Praxisbeispiele, Weinheim & Basel: Beltz, 2024, S. 12-31
  ISBN: 978-3-407-63311-8
• Artus I., Bennewitz N.:
  Wir kommen aus dem Kampf heraus. Das politische Leben der Antifaschistin Berta Backof
  Köln: Papyrossa, 2024
  ISBN: 978-3-89438-827-0
• Bayrhuber H., Frederking V.:
  Subject didactic knowledge (SDK). A heuristic model based on a theory of functional and personal facets of subject-matter education (SME) and its empirical implications
  In: Journal of Curriculum Studies (2024)
  ISSN: 0022-0272
  DOI: 10.1080/00220272.2024.2318736
• Berner N., Rieder C.:
  Kreative Methoden in Kunst und Design
  2024
• Bien-Miller L., Michalak M.:
  Aufgabenstellungen für sprachlich heterogene Gruppen - Perspektive auf DaZ- und Regelunterricht
  Wiesbaden: Springer, 2024
  (Edition Fachdidaktiken)
  ISBN: 978-3-658-42821-1
  DOI: 10.1007/978-3-658-42822-8
  URL: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-42822-8
• Brüggemann J., Frederking V., Nagengast B., Trautwein U.:
  Die Bedeutung von Subjektivität und Emotionalität in Gesprächen über Literatur im Deutschunterricht (SEGEL). Praxisbezüge im Fokus anwendungsorientierter literaturdidaktischer Grundlagenforschung.
  In: Christel Meier & Stefan Emmersberger (Hrsg.): Literatur- und medienästhetisches Lernen. Zum Praxisbezug fachdidaktischer Forschungspraktiken., 2024, S. 20-37 (SLLD - Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik, Bd.15)
  ISBN: 978-3-96955-043-4
  DOI: 10.46586/SLLD.338/2024-15-20
  URL: https://omp.ub.rub.de/index.php/SLLD/catalog/book/338
• Bühl-Gramer C.:
  Entscheidungs-Spielräume, Urteile oder Bewertungen? Überlegungen zur Urteilsbildung im Lernbereich Geschichtskultur
  In: Michele Barricelli; Lale Yildirim (Hrsg.): Geschichtsbewusstsein – Geschichtskultur – Public History. Ein spannendes Verhältnis, 2024, S. 353-370 (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, Bd.33)
  ISBN: 978-3-8471-1725-4
• Bühl-Gramer C.:
  Unterrichtsplanung in historischer Perspektive – Potenziale für die geschichtsdidaktische Reflexion der Hochschullehre
  In: Marco Dräger; Sabine Horn (Hrsg.): Geschichte und ihre Didaktik unterrichten. Festschrift für Michael Sauer, 2024, S. 125-141
  ISBN: 9783734416576
• Christ A., Penthin M., Kröner S.:
  Two decades of research synthesis on digital cultural education: A tertiary review
  In: Journal for Educational Research Online 16 (2024), S. 206-238
  ISSN: 1866-6671
  DOI: 10.31244/jero.2024.02.03
• Döll M., Kimmelmann N., Michalak M., Schwibach A.:
  Sprachdiagnose zu Beginn der Berufsausbildung mit dem NBD-T
  In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 29 (2024), S. 65–87
  ISSN: 1205-6545
  DOI: 10.48694/zif.3857
  URL: https://zif.tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/article/id/3857/
• Emmersberger S., Meier C.:
  Literar- und medienästhetisches Lernen: Zum Praxisbezug fachdidaktischer Forschungspraktiken
  2024
  (SLLD-B, Bd.15)
  ISBN: 978-3-96955-043-4
  DOI: 10.46586/SLLD.338
• Engel D., Penthin M., Pirner M., Riegel U.:
  Religion as a Resource? The Impact of Religiosity on the Sense of Purpose in Life of Young Muslim Refugees in Germany
  In: Refuge: Canada’s Journal on Refugees 40 (2024), S. 1-30
  ISSN: 0220-5113
  DOI: 10.25071/1920-7336.41258
• Feigenspan K.:
  Aufgabenstellungen für sprachlich heterogene Gruppen. Perspektiven auf DaZ- und Regelunterricht
  Springer Verlag, 2024
  (Aufgaben in der Biologie aus fachlicher und sprachlicher Sicht)
  ISBN: 978-3-658-42821-1
  DOI: 10.1007/978-3-658-42822-8_4
• Feigenspan K., Michalak M.:
  Fach-first-Planungsschema: Ein Instrument für die Ausgestaltung sprachlicher Bildung entlang der fachlichen Denk- und Arbeitsweisen am Beispiel des Biologieunterrichts
  7. Hildesheimer CeLeB Tagung zur Bildungsforschung (Hildesheim, 18. Oktober 2022 - 18. Oktober 2022)
  In: Barbara Schmidt-Thieme, Ulrike Schütte (Hrsg.): Sprache und Lernen: Kurzbeiträge einer digitalen Arbeitstagung, Hildesheim: 2024
  DOI: 10.18442/hibsu-s-3
  URL: https://hilpub.uni-hildesheim.de/entities/publication/8b18568c-d61b-4f3c-9012-176b0ad2b0c8
• Fiedler D., Frenzel AC., Hasselhorn J.:
  Emotionen und Selbstwirksamkeit von angehenden Lehrkräften des Faches Musik. Eine Analyse der wechselseitigen Beziehung
  In: 45. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung, Waxmann, 2024, S. 239-255
  ISBN: 9783830949183
  DOI: 10.31244/9783830999188.18
• Fiedler D., Hasselhorn J., Arens AK., Frenzel AC., Vispoel WP.:
  Validating scores from the short form of the Music Self-Perception Inventory (MUSPI-S) with seventh- to ninth-grade school students in Germany
  In: Psychology of Music (2024)
  ISSN: 0305-7356
  DOI: 10.1177/03057356241272999
• Frederking V.:
  Digitale Textsouveränität. Ein 12-Dimensionen-Modell als heuristische Basis fachspezifischer Förderansätze und ihrer empirischen Erforschung.
  In: Archiv für Medienrecht und Medienwissenschaft 88 (2024), S. 14-73
  ISSN: 1424-4276
  DOI: 10.5771/2568-9185-2024-1-14
• Frederking V.:
  Identitätsorientierter Literaturunterricht. Theoretische Modellierung und empirische Befunde im Horizont funktionaler und personaler literarischer Bildung.
  (2024)
  DOI: 10.58098/lffl/2024/2/818
  URL: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.de
  (online publication)
• Gerbeshi L., Ertl S., Torrau S.:
  Demokratische Teilhabe in der Grundschule – Welche Mitbestimmungsmöglichkeiten nehmen Kinder im Klassenkontext wahr?
  In: Zeitschrift für Bildungsforschung (2024), S. 1-16
  ISSN: 2190-6890
  DOI: 10.1007/s35834-024-00430-z
• Graulich N., Bernholt S., Rodemer M., Borchert C., Giese M., Göttlich R., Habig S., Hermanns J., Ho F., Hütgens S., Lieber L., Lützen A., Pölloth B., Schüsseler K., Schwedler S.:
  Bringing Researchers and Practitioners Together: On the Aims of a Research Network in Organic Chemistry Education
  In: Journal of Chemical Education 101 (2024), S. 4011-4017
  ISSN: 0021-9584
  DOI: 10.1021/acs.jchemed.4c00587
• Harnischmacher C., Otradinski M., Hasselhorn J., Knebusch M.:
  Besser geht’s nicht! Eine empirische Studie zur Leistungsentwicklung und Bewertung des Instrumentalspiels im Schulmusikstudium
  In: 45. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung, Waxmann Verlag GmbH, 2024, S. 101-114
  ISBN: 9783830949183
  DOI: 10.31244/9783830999188.08
• Hasselhorn J., Vonrhein J., Rick J., Göhle UH.:
  Stressbelastung im Instrumentalunterricht. Eine empirische Pilotstudie
  In: 45. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung, Waxmann, 2024, S. 257-270
  ISBN: 9783830949183
  DOI: 10.31244/9783830999188.19
• Hauck D., Steffen A., Melle I.:
  Analyzing first-semester chemistry students’ transactive talk and problem-solving activities in an intervention study through a quantitative coding manual
  In: Frontiers in Education 9 (2024), Art.Nr.: 1423330
  ISSN: 2504-284X
  DOI: 10.3389/feduc.2024.1423330
• Herzner D.:
  Ist die Revolution von 1848 gescheitert? Historikerurteile als historisch-politische Narration begreifen
  In: Geschichte lernen 221 (2024), S. 41-44
  ISSN: 0933-3096
• Herzner D.:
  "So einen Test haben wir noch nie geschrieben". Kompetenzorientierte KI-Prüfungen in den Fächern Politik und Geschichte.
  In: #schule verantworten (2024), S. 107-111
  ISSN: 2791-4046
  Open Access: https://schule-verantworten.education/web-journal-schuleverantworten/
• Hugo J., Klemm H.:
  Auf dem bürokratischen Weg zur Schulpreisträgerschule
  In: SchulVerwaltung Spezial 24 (2024), S. 155-157
  ISSN: 1438-1907
• Höhnle S., Hofmann A., Naujoks N., Velling H., Schubert JC.:
  Development and piloting of a questionnaire to assess pupils’ attitudes towards climate change
  In: Progress in Science Education 7 (2024), S. 7-19
  ISSN: 2405-6057
  DOI: 10.25321/prise.2024.1455
• Höhnle S., Schubert JC., Velling H.:
  Das Interesse von Schülerinnen und Schülern am Klimawandel
  In: Praxis Geographie (2024), S. 10 - 11
  ISSN: 0171-5178
• Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
  Das Interesse bayerischer Schülerinnen und Schüler am Klimawandel - Ausgewählte Ergebnisse einer Fragebogenstudie an weiterführenden Schulen
  In: Der Bayerische Schulgeograph (2024), S. 23 - 27
  ISSN: 0179-3942
• Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
  Klimawandelangst bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe - Ergebnisse aus einer quantitativen Untersuchung in Deutschland
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 52 (2024), S. 104–118
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.60511/52483
  URL: https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/483
• Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
  Selbstberichtete Angst und Sorge von Schülerinnen und Schülern vor dem Klimawandel - Empirische Erkenntnisse aus einer Studie an weiterführenden Schulen in Bayern
  In: Der Bayerische Schulgeograph (2024), S. 28 - 31
  ISSN: 0179-3942
• Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
  Students’ perspectives on climate change—unveiling gender–interest associations in climate change beliefs
  In: International Research in Geographical and Environmental Education (2024), S. 1–18
  ISSN: 1038-2046
  DOI: 10.1080/10382046.2024.2421011
• Kalb B.:
  Ich packe meinen Koffer- aber wofür?
  In: Grundschule Kunst Bunt – Vielfalt und Diversität (2024), S. 33
  ISSN: 1616-7104
  URL: https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/grundschule/kunst/malen-zeichnen-co/ich-packe-meinen-koffer-aber-wofur-19421
• Kalb B.:
  Wir wollen gemeinsam spielen!
  In: Grundschule Kunst Bunt – Vielfalt und Diversität (2024), S. 32
  ISSN: 1616-7104
  URL: https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/grundschule/kunst/malen-zeichnen-co/wir-wollen-gemeinsam-spielen-19420
• Kalkavan-Aydın Z., Michalak M., Rösch H., Ulrich K.:
  Workshop Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit - Band 17
  Berlin: Humboldt-Universität, 2024
  (Workshop Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit Jahresschrift, Bd.17)
  DOI: 10.18452/27505
  URL: https://www.daz-portal.de/de/publikationen/daz-jahresschrift
• Kimmelmann N., Michalak M.:
  Von der Sprachdiagnose mit NBD-T zur sprachlichen Förderung
  Fachtagung: Sprachbildung in der Berufsausbildungsvorbereitung und Berufsausbildung. Sprachlich-kommunikative Kompetenzen für den Beruf (online, 15. Februar 2024 - 15. Februar 2024)
• Kretschmann T.:
  „Demokratische Grundwertebildung im Deutschunterricht – Ein Kurzüberblick“
  In: Bärbel Kopp; Steffi Schieder-Niewierra; Andreas Tabbert (Hrsg.): Wertebildung im Lehramtsstudium – Beiträge aus Wissenschaft, Forschung und Schulpraxis, Erlangen: FAU University-Press, 2024
• Langela-Bickenbach A., Dreier R., Wampfler P., Albrecht C.:
  Wege zu einer zeitgemäßen Prüfungskultur. Grundlagen und Praxisbeispiele
  Weinheim & Basel: Beltz, 2024
  ISBN: 978-3-407-63311-8
• Marx AK., Frenzel AC., Fiedler D., Reck C.:
  Susceptibility to positive versus negative emotional contagion: First evidence on their distinction using a balanced self-report measure
  In: PLoS ONE 19 (2024), Art.Nr.: e0302890
  ISSN: 1932-6203
  DOI: 10.1371/journal.pone.0302890
• Meier C.:
  Das Erfassen von Foregrounding als Kompetenzfacette literarästhetischer Textverstehenskompetenz
  In: Rosebrock, Cornelia; Carl, Mark-Oliver; Schulze, Tina; Jörgens, Moritz (Hrsg.): Foregrounding. Ästhetische Rezeption in didaktischer Perspektive, Weinheim Basel: Beltz Juventa, 2024, S. 175-203 (Lesesozialisation und Medien)
  ISBN: 978-3-7799-8090-2
• Meier C.:
  Zwischenbericht von einer "unaufgeräumten Baustelle". Empirische Befunde zu Literaturgeschichtsunterricht und epochenbezogenen Kompetenzen aus dem Projekt "Literarästhetische Urteilskompetenz"
  In: Informationen zur Deutschdidaktik 48 (2024), S. 37-47
  ISSN: 0721-9954
• Meier C., Emmersberger S.:
  Praxisbezug als zentrale politische Dimension von Deutschdidaktik. Überlegungen zum Verhältnis von Wissenschaft und Unterrichtspraxis
  In: Emmersberger, Stefan; Meier, Christel (Hrsg.): Literar- und medienästhetisches Lernen: Zum Praxisbezug fachdidaktischer Forschungspraktiken, 2024, S. 3-19 (SLLD-B, Bd.15)
  ISBN: 978-3-96955-043-4
  DOI: 10.46586/SLLD.338
• Michalak M., Ulrich K.:
  Individualisierung bei Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) – Umsetzung von Potenzial-orientierung am Übergang in den Regelunterricht
  In: Informationen Deutsch als Fremdsprache 51 (2024), S. 305-330
  ISSN: 0724-9616
  DOI: 10.1515/infodaf-2024-0061
• Michalak M., Winter E.:
  Aufgabenauswahl für die Förderung bildungssprachlicher Kompetenzen bei Neuzugewanderten in der Sekundarstufe I am Beispiel des Projektes ForEST. Eine längsschnittliche Analyse
  In: Bien-Miller Lena, Michalak Magdalena (Hrsg.): Aufgabenstellungen für sprachlich heterogene Gruppen - Perspektive auf DaZ- und Regelunterricht, Wiesbaden: Springer, 2024, S. 155-187 (Edition Fachdidaktiken)
  ISBN: 978-3-658-42821-1
  DOI: 10.1007/978-3-658-42822-8_8
• Männer V.:
  Völlig losgelöst, Major Tom? Das Imaginäre der Mensch-Tier-Umwelt-Verhältnisse in Bildungsmaterialien – eine Metaphernanalyse
  In: Ingo Juchler (Hrsg.): Beziehungsweisen von Mensch, Tier und Umwelt, Springer, 2024, S. Im Erscheinen (Politische Bildung)
• Männer V., Keuler C.:
  „Warum in unserer Republik so viele Rinder gehalten werden“ – Staatsbilder in Unterrichtswerken der DDR
  In: Wegner, Anke (Hrsg.): Lehrer:innenbildung im 19. und 20. Jahrhundert. (Trans-)Nationale Perspektiven, Budrich, 2024, S. Im Erscheinen
• Mölg T., Schubert JC., Debel A., Höhnle S., Steppe K., Wehrmann S., Bräuning A.:
  The weather today rocks or sucks for my tree: exploring the understanding of climate impacts on forests at high school level through tweets
  In: Geoscience Communication 2024 (2024), S. 215-225
  ISSN: 2569-7102
  DOI: 10.5194/gc-7-215-2024
  URL: https://gc.copernicus.org/articles/7/215/2024/gc-7-215-2024.pdf
• Müller D., Tandetzke R.:
  Gefahrstoffmanagement für einen sicheren Chemieunterricht
  In: Chemie in Unserer Zeit 05/2024 (2024)
  DOI: 10.1002/ciuz.202400003
• Paul JF., Dreher A., Lindmeier A.:
  Weshalb richtet sich das Noticing bei der Beurteilung des Einsatzes von Aufgaben auf die Schüler:innenaktivität? – Untersuchung individueller, kultureller und situativer Einflüsse
  57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Essen)
  In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2024
  DOI: 10.17877/DE290R-24812
• Pirner M.:
  Der Beitrag des Religionsunterrichts zur Demokratiebildung
  In: Religionspädagogisches Zentrum Heilsbronn (Hrsg.): Bildungswelten. Impulse aus dem Religionspädagogischen Zentrum Heilsbronn, München: Claudius-Verlag, 2024, S. 122 - 139
• Pirner M.:
  Der Tod Jesu und die Hoffnung auf Auferstehung bei Paulus
  In: M. Rothgangel, H. Simojoki, C. Gerber & A. Michel (Hrsg.): Elementare Bibeltexte Subjektorientiert – biblisch-theologisch – didaktisch (Theologie für Lehrerinnen und Lehrer. Neuausgabe, Bd. 2), Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2024, S. 434 -448
• Pirner M.:
  Menschenrechte, Demokratie und Politik im Religions- und Ethikunterricht. Eine quantitative Inhaltsanalyse der Lehrpläne aller Bundesländer
  In: Religionspädagogische Beiträge (2024)
  ISSN: 0173-0339
  DOI: 10.20377/rpb-299
• Pirner M.:
  Rezension von Friedrich Schweitzer: Lernen im Religionsunterricht (Das besondere Buch)
  In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 76 (2024)
  ISSN: 1437-7160
  DOI: 10.1515/zpt-2024-2044
• Pirner M.:
  Sind YouTube-Videos OER-fähig?
  (2024)
  URL: https://oer.community/sind-youtube-videos-oer-faehig/
  (anderer)
• Pirner M.:
  Von „maiLab“ zu „Reli Topics“? Chancen und Grenzen von YouTube-Videos für die Wissen-schaftskommunikation im Kontext Öffentlicher Theologie und Öffentlicher Religionspädagogik
  In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 23 (2024), S. 103 - 117
  ISSN: 1863-0502
• Pirner M., Fleischmann AL.:
  Bridging the Gap – Religionsdidaktische Unterrichtsforschung und -entwicklung im Design-Based Research (DBR)
  In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 76 (2024)
  ISSN: 1437-7160
  DOI: 10.1515/zpt-2024-2039
• Pirner M., Trefzer F.:
  Menschen- und Kinderrechte als Leitnormen schulischer Wertebildung. Grundlagen und Konzeption eines Seminarangebots für Lehramtsstudierende
  In: B. Kopp, S. Schieder-Niewerra & A. Tabbert (Hrsg.): Wertebildung im Lehramtsstudium – Beiträge aus Wissenschaft, Forschung und Schulpraxis, Erlangen: FAU University Press, 2024, S. 119 - 129
• Pirner M., Ullmann C.:
  Bridging the Mind-Behaviour Gap. Spirituelle Dimensionen von BNE im digitalen Setting
  In: Entwurf 2024 (2024), S. 62 - 63
  ISSN: 0343-6519
• Riegel U., Engel D., Penthin M., Pirner M.:
  Measuring Muslim Lifestyle Using a Halal Scale
  In: Religions 15 (2024), Art.Nr.: 1346
  ISSN: 2077-1444
  DOI: 10.3390/rel15111346
• Schadl C., Lindmeier A.:
  Searching for efficient and informative instruments to digitally monitor fraction learning: putting tests for fraction subconstruct knowledge and informal fraction knowledge on the test bench
  In: Frontiers in Education 9 (2024), Art.Nr.: 1367942
  ISSN: 2504-284X
  DOI: 10.3389/feduc.2024.1367942
• Scheunpflug A., Pirner M., Kröner S., Penthin M., Christ A.:
  Religiöse und berufsbezogene Überzeugungen von Lehrkräften – zentrale Befunde aus dem empirisch-quantitativen DFG-Projekt „RebeL“
  In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 76 (2024), S. 276-292
  ISSN: 1437-7160
  DOI: 10.1515/zpt-2024-2024
  URL: https://osf.io/2ygsh
• Schneider A., Sommer S.:
  Das Fenster als Medium blickhaften Verbundenseins. Potenziale ansteckender Nachahmung am Beispiel der Regenbogenfensterbilder in der Corona-Pandemie.
  In: Thewis. Online-Zeitschrift der Gesellschaft für Theaterwissenschaft 11 (2024), S. 68-91
  ISSN: 2748-1417
• Schubert JC., Bräuning A., Mölg T.:
  Als die Bäume sprachen. Projekt "BayTreeNet" beendet
  In: Praxis Geographie 54 (2024), S. 57
  ISSN: 0171-5178
• Schubert JC., Velling H., Höhnle S., Hofmann A.:
  Individual and Collective Self-Efficacy Beliefs on ClimateChange—Development of an Item-Based Instrument (SEB-CC) and Exploration of the Factorial Structure Among School Students and Future Geography Teachers
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 52 (2024), S. 87–103
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.60511/52463
  URL: https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/463
• Schäfer X., Habig S.:
  An experimental mystery and a model experiment on ocean acidification – implemented in the KOALa student lab
  In: Chemie Konkret - Forum für Unterricht und Didaktik (2024)
  ISSN: 0944-5846
  DOI: 10.1002/ckon.202300065
• Seifert H., Lindmeier A.:
  Developing a Performance-Based Assessment to Measure Pre-Service Secondary Teachers’ Digital Competence to Use Digital Mathematics Tools
  In: Journal für Mathematik-Didaktik 45 (2024), Art.Nr.: 25
  ISSN: 0173-5322
  DOI: 10.1007/s13138-024-00251-7
• Stöcklein L.:
  Aufarbeitung und Gedenken des NS-Völkermordes an deutschen Sinti und Roma in Neumünster, in: Bohn, Robert/Danker, Uwe/Marx, Marie-Theres/Waitzmann, Jan/Weber, Jürgen (Hgg.): Demokratische Geschichte. Jahrbuch für Schleswig-Holstein 33, Husum 2024, S. 346-359.
  In: Demokratische Geschichte. Jahrbuch für Schleswig-Holstein 33, 2024
  ISBN: 978-3-96717-175-4
• Stöcklein L.:
  „Ein Unrecht ist und bleibt doch wohl das, was man uns unserer Rasse wegen antat […]“. Der Kampf um Anerkennung von NS-Verfolgung deutscher Sinti und Roma anhand der Entschädigungsakte Ortwin Adlers, Westdeutschland 1949–1988, Selbstzeugnisse revisited, 01.10.2024
  (2024)
  (online publication)
• Stöcklein L.:
  Interview „Zwischen Recht und Moral – Lernen aus Entschädigungsakten“, gemeinsam mit Markus Metz, Verband Deutscher Sinti und Roma – Landesverband Bayern e.V., im Magazin der Bildungsagenda NS-Unrecht 2024 der Stiftung Erinnerung, Verantwortung, Zukunft
  (2024)
  URL: https://www.stiftung-evz.de/assets/1_Was_wir_fördern/Bildungsagenda/2024/Magazin/EVZ_Magazin_Bildungsagenda_02_dt_online.pdf
  (anderer)
• Stöcklein L.:
  Lernpfad „Historischer Antiziganismus“ zum Kurs „Rassismus – eine eigene und eine andere Geschichte“ der Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften, Historisches Institut, Lehrgebiet „Geschichte Europas in der Welt“, Fernuniversität Hagen (Lehrgebietsleiter: Prof. Dr. Jürgen Nagel)
  (2024)
  (anderer)
• Stöcklein L.:
  Missachtet und vergessen? Der Bahnhof Märzfeld als zentraler Ort der NS-Verbrechen auf dem ehemaligen Reichsparteitagsgelände in Nürnberg, in: Arbeit – Bewegung – Geschichte. Zeitschrift für historische Studien 23 (2024) 1, S. 91-94.
  In: Arbeit – Bewegung – Geschichte (2024)
  ISSN: 2366-2387
• Stöcklein L.:
  Ulrich Friedrich Opfermann: „Stets korrekt und human.“ Der Umgang der westdeutschen Justiz mit dem NS-Völkermord an den Sinti und Roma, Heidelberg 2023, in: Zeitschrift für Geschichtswissenschaft 3 (2024), S. 286-288.
  In: Zeitschrift für Geschichtswissenschaft (2024)
  ISSN: 0044-2828
  (Rezension)
• Stöcklein L.:
  Wissenschaftliches Lektorat von Ausstellung und Begleitband: „Unsere Menschen“. Sinti und Roma in Ingolstadt vor, während und nach der NS-Verfolgung, Stadtmuseum Ingolstadt 22.10.23 – 17.03.24
  In: „Unsere Menschen“. Sinti und Roma in Ingolstadt vor, während und nach der NS-Verfolgung, 2024
  ISBN: 978-3-910537-05-0
• Thiel B., Michalak M.:
  Vielfalt im Fachunterricht
  In: Christian Efing, Zeynep Kalkavan-Aydın (Hrsg.): Berufs- und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft und Praxis - Ein Handbuch aus DaF- und DaZ-Perspektive, Berlin, Boston: De Gruyter, 2024, S. 279-290 (DaZ-Handbücher, Bd.3)
  ISBN: 9783110745443
  DOI: 10.1515/9783110745504
• Torrau S.:
  „Bei Graffiti bist du frei.“ Ästhetische Vorstellungen junger Menschen als Blaupause für politische Menschenrechtsbildung
  In: Zeitschrift für Menschenrechte 18 (2024), S. 84-101
  ISSN: 1864-6492
• Torrau S.:
  Das politische Klassenzimmer als kommunikativer Verhandlungsraum – Didaktische Theorie der Wissensformen bei Tilman Grammes
  In: May, Michael; Hameister, Ilka (Hrsg.): Politikdidaktische Konzeptionen. Originale und Kommentare, Frankfurt am Main: Wochenschau, 2024, S. im Erscheinen
• Torrau S.:
  Haltung des selbstverständlichen Zweifelns. Interview mit Sören Torrau
  (2024), S. 65
  URL: https://www.sueddeutsche.de/bayern/tiktok-afd-wahlerfolg-jugend-interview-medienbildung-schulen-lux.2R18XSkB7Y1xiMwp7U5uBL?reduced=true
  (Zeitungsartikel)
• Torrau S.:
  Lebensweltorientierung und die Frage nach der Perspektive von jungen Menschen. Demokratische Schule als Routine des selbstverständlichen Zweifels.
  In: Lüttgens, Jesper; Rump-Räuber, Michael; Siegel, Michael (Hrsg.) (Hrsg.): Lebenswelt und Partizipation, Frankfurt am Main: Debus Pädagogik, 2024, S. 29-43
• Torrau S.:
  Wissenschaftsorientierung – Wie kann sozialwissenschaftliches Lernen und Lehren in der Sekundarstufe II gestaltet werden?
  In: Krämer, Andreas; Klingenberg, Mona; Frech, Siegfried (Hrsg.): Praxishandbuch Politik unterrichten in der Sekundarstufe II, Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag, 2024, S. 120-133
• Torrau S., Köhler F.:
  Quelle: Künstliche Intelligenz? Themenblätter im Unterricht
  In: Bundeszentrale für politische Bildung (Hrsg.): Themenblätter im Unterricht, 2024
  Open Access: https://www.bpb.de/shop/materialien/themenblaetter/552426/quelle-kuenstliche-intelligenz/
  URL: https://www.bpb.de/shop/materialien/themenblaetter/552426/quelle-kuenstliche-intelligenz/
  (anderer)
• Uhl P.:
  Writing, reading, and listening comprehension in Spanish and French as foreign languages: Gender as an intersectional effect
  In: Jonas Grunke / Andrea Pešková / Christoph Gabriel (Hrsg.): Spanish as a second and third language Approaching the linguistics-didactics interface, Berlin: Frank & Timme, 2024, S. 119-146 (Romanistik, Bd.42)
  ISBN: 978-3-7329-0969-8
  DOI: 10.57088/978-3-7329-8970-6_6
  URL: https://www.frank-timme.de/de/programm/produkt/spanish-as-a-second-and-third-language
• Ulrich K.:
  Aufgabenformat und Lernstrategie – Fachliche und sprachliche Bildung mit Concept Maps im Geographieunterricht
  In: Lena Bien-Miller, Magdalena Michalak (Hrsg.): Aufgabenstellungen für sprachlich heterogene Gruppen, 2024, S. 81-100
  ISBN: 9783658428211
  DOI: 10.1007/978-3-658-42822-8_5
• Ulrich K., Michalak M.:
  Der DaZdile-Kriterienkatalog. Qualitätskriterien für digitale Sprachlernangebote. Handreichungen.
  2024
  DOI: 10.25593/open-fau-463
  URL: https://open.fau.de/bitstreams/99e9ee81-c567-4e7e-97e0-f10622814967/download
• Ulrich K., Michalak M.:
  Qualitätskriterien für digitale DaZ-Lernangebote. Entwicklung eines Kriterienkatalogs
  In: Z. Kalkavan-Aydın, M. Michalak, H. Rösch & K. Ulrich (Hrsg.): Workshop Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit, 2024, S. 71-92
  DOI: 10.18452/27500
  URL: https://edoc.hu-berlin.de/bitstream/handle/18452/28636/DaZ17_Ulrich_Michalak.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• Winklmaier AS., Gölitz D., Schubert JC.:
  Fachdidaktisches Wissen zum inklusiven Geographieunterricht von angehenden Geographielehrpersonen. Messung sowie Veränderungen durch einen Workshop
  HGD-Symposium (Karlsruhe, 30. September 2024 - 2. Oktober 2024)
• Winklmaier AS., Gölitz D., Schubert JC., Tellesch-Bülow C.:
  Selbstwirksamkeitserwartungen angehender Geographielehrpersonen zum inklusiven Geographieunterricht
  HGD-Nachwuchstagung (Pädagogische Hochschule Heidelberg, 25. März 2024 - 27. März 2024)
• Winklmaier AS., Schubert JC.:
  Inklusiver Geographieunterricht – Grundlagen, Perspektiven und Leitlinien
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 52 (2024), S. 15-33
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.60511/52214
• von Schroeders N.:
  Grundbegriffe der beschreibenden Statistik
  In: Stefan Seitz, Roland Dörfler (Hrsg.): Lehren und Lernen in der bayerischen Mittelschule 5 / 6, Carl Link Verlag, 2024
  ISBN: 978-3-556-07148-9

2023

• Albrecht C., Conrad M.:
  Computerspielliteratur der Gegenwart. Zwischen Gaming Culture und Computerspielästhetik
  In: Der Deutschunterricht (2023), S. 32-43
  ISSN: 0340-2258
• Angelina P.:
  Nadine Hamilton / Stephen James Hamilton / Christoph Wiesinger (Hg.) Peter Wick / Malte Cramer Clemens Wustmans / Maximilian Schell (Hg.): Alles nur von gestern? Von der Relevanz biblischer Texte für kirchliche Praxis und ethisches Denken
  In: Ethik und Gesellschaft, 2023 (Religion als Brand- und Friedensstifter, Bd.1/2023)
  DOI: 10.18156/eug-1-2023-rez-5
  URL: https://ethik-und-gesellschaft.de/ojs/index.php/eug/article/view/1215
  (Rezension)
• Arndt H.:
  AI and Education: An Investigation into the Use of ChatGPT for Systems Thinking
  (2023)
  DOI: 10.48550/arXiv.2307.14206
  (online publication)
• Arndt H.:
  Digitale Spiele in der ökonomischen Bildung
  In: Franziska Birke · Tim Kaiser · Luis Oberrauch · Bernd Remmele (Hrsg.): Ökonomische Bildung als Allgemeinbildung - Festschrift zu Günther Seebers 65. Geburtstag, Wiesbaden: Springer VS, 2023, S. 1 - 15
  ISBN: 978-3-658-38559-0
  DOI: 10.1007/978-3-658-38560-6
• Arndt H.:
  Digitale Spiele und fachliches Lernen Band 2
  Erlangen: FAU University Press, 2023
  (FAU Lehren und Lernen, Bd.2)
  ISBN: 978-3-96147-624-4
  DOI: 10.25593/978-3-96147-624-4
  URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:29-opus4-219272
• Arndt H.:
  Digitale Spiele und ökonomische Bildung
  In: Holger Arndt (Hrsg.): Digitale Spiele und fachliches Lernen Band 2, Erlangen: FAU University Press, 2023, S. 125 - 172 (FAU Lehren und Lernen, Bd.9)
  ISBN: 978-3-96147-623-7
  DOI: 10.25593/978-3-96147-624-4
• Arndt H.:
  Economic and Financial Learning with Artificial Intelligence: A Mixed-Methods Study on ChatGPT
  (2023)
  DOI: 10.48550/arXiv.2402.15278
  (online publication)
• Arndt H.:
  The Role of Artificial Intelligence (AI) In Transforming Educational Practices: Opportunities, Challenges, and Implications
  (2023)
  DOI: 10.5281/zenodo.8220449.svg
  (online publication)
• Bennewitz N.:
  Frauen Autorität zu-sprechen. Ein Plädoyer für eine genderkritische Perspektive auf Reden im Geschichtsunterricht
  In: Nadja Bennewitz, Gesa Büchert, Mona Kilau (Hrsg.): Positionen, Projekte, Perspektiven. Zwischen Geschichtsdidaktik und fränkischer Kulturgeschichte, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht | Böhlau, 2023, S. 193-295
  ISBN: 978-3-525-30227-9
  URL: https://www.vandenhoeck-ruprecht-verlage.com/themen-entdecken/geschichte/geschichte-des-20.-jahrhunderts/58445/positionen-projekte-perspektiven?c=1545
• Bennewitz N., Büchert G., Kilau M.:
  Geschichte gelebt, gedeutet und gelehrt. Biographie von Charlotte Bühl-Gramer
  In: Nadja Bennewitz; Gesa Büchert; Mona Kilau (Hrsg.): Positionen, Projekte, Perspektiven. Zwischen Geschichtsdidaktik und fränkischer Kulturgeschichte, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht | Böhlau, 2023, S. 11-15
  ISBN: 978-3-525-30227-9
  URL: https://www.vandenhoeck-ruprecht-verlage.com/themen-entdecken/geschichte/geschichte-des-20.-jahrhunderts/58445/positionen-projekte-perspektiven?c=1545
• Bennewitz N., Büchert G., Kilau M.:
  Positionen – Projekte – Perspektiven. Festschrift für Charlotte Bühl-Gramer
  In: Nadja Bennewitz; Gesa Büchert; Mona Kilau (Hrsg.): Positionen, Projekte, Perspektiven. Zwischen Geschichtsdidaktik und fränkischer Kulturgeschichte, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht | Böhlau, 2023, S. 25-30
  ISBN: 978-3-525-30227-9
  URL: https://www.vandenhoeck-ruprecht-verlage.com/themen-entdecken/geschichte/geschichte-des-20.-jahrhunderts/58445/positionen-projekte-perspektiven?c=1545
• Bennewitz N., Büchert G., Kilau M.:
  Positionen, Projekte, Perspektiven. Zwischen Geschichtsdidaktik und fränkischer Kulturgeschichte
  Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht | Böhlau, 2023
  ISBN: 978-3-525-30227-9
  URL: https://www.vandenhoeck-ruprecht-verlage.com/themen-entdecken/geschichte/geschichte-des-20.-jahrhunderts/58445/positionen-projekte-perspektiven
• Bruno T., Kimmelmann N., Michalak M.:
  Sprachlich-kulturelle Begleitung von geflüchteten Akademikerinnen und Akademikern in Berufspraktika - Erste Ergebnisse aus dem Projekt InTaK
  In: Sprache im Beruf 6 (2023), S. 116-140
  ISSN: 2569-1112
  DOI: 10.25162/sprib-2023-0009
• Bräuning A., Mölg T., Schubert JC.:
  „Talking Trees“ als Botschafter des Klimawandels
  In: Geographische Rundschau 75 (2023), S. 57-
  ISSN: 0016-7460
• Brüggemann J., Albrecht C.:
  Evaluation-emotionale Reaktionen auf Literatur in literarischen Unterrichtsgesprächen
  In: Marco Magirius; Christel Meier; Silke Kubik; Carolin Führer (Hrsg.): Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens. Theorie und Empirie, München: kopaed, 2023, S. 335-352 (KREAplus, Bd.28)
  ISBN: 978-3-96848-095-4
• Döll M., Michalak M.:
  Deutsch als Zweitsprache und inklusive Bildung
  Münster: Waxmann, 2023
  (Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd.Band 3)
  ISBN: 978-3-8309-4711-0
• Feigenspan K.:
  Alles, was Recht ist. Gesetzliche Regelungen zur Organspende abwägen.
  In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 6-9
  ISSN: 0341-5260
• Feigenspan K.:
  Du fällst das Urteil! Eine ärztliche Ausnahmeentscheidung bewerten.
  In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 24-25
  ISSN: 0341-5260
• Feigenspan K.:
  Entwirf einen Organspendeausweis! Ein zentrales Dokument selbst gestalten.
  In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 35-36
  ISSN: 0341-5260
• Feigenspan K.:
  Hier stimmt was nicht! Fehlerhafte Argumente entlarven.
  In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 15-17
  ISSN: 0341-5260
• Feigenspan K.:
  Ich weiß etwas, was du nicht weißt! Das eigene Wissen im Quiz überprüfen.
  In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 30-31
  ISSN: 0341-5260
• Feigenspan K.:
  Information, Beeinflussung oder Manipulation? Kampagnen zur Organspende reflektieren.
  In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 10-14
  ISSN: 0341-5260
• Feigenspan K.:
  Ist das (un)gerecht?! Die Verteilung von Spenderorganen diskutieren.
  In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 26-29
  ISSN: 0341-5260
• Feigenspan K.:
  Mythen auf einen Blick. Eigene Vorstellungen hinterfragen
  In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 37-38
  ISSN: 0341-5260
• Feigenspan K.:
  Organspende - Unterricht Biologie Nr. 488/2023
  In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023)
  ISSN: 0341-5260
  (anderer)
• Feigenspan K.:
  Über Kreuz und im Kreis Leben retten? Sich mit Möglichkeiten der Lebendspende auseinandersetzen.
  In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 20-23
  ISSN: 0341-5260
• Feigenspan K.:
  Von der Diagnose bis zur Transplantation. Ablauf und Stationen einer Organspende nachvollziehen.
  In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 18-19
  ISSN: 0341-5260
• Feigenspan K.:
  Was bleibt?! An Organempfänger:innen und Angehörige von Organspender:innen denken.
  In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 32-34
  ISSN: 0341-5260
• Feigenspan K., Michalak M.:
  Subject first. Why linguistically sensitive teaching should always start from the subject
  In: Erwin M. Gierlinger, Marion Döll, Gudrun Keplinger (Hrsg.): TALK in multilingual classrooms : Teachers' awareness of language knowledge in secondary education, Münster: Waxmann, 2023, S. 69-90
  ISBN: 978-3-8309-4652-6
• Feigenspan K., Sczudlek M.:
  Digitale Spiele und fachliches Lernen
  Erlangen: FAU University Press, 2023
  (FAU Lehren und Lernen, Bd.2)
  ISBN: 978-3-96147-624-4
  URL: https://opus4.kobv.de/opus4-fau/frontdoor/index/index/docId/19132
• Frederking V.:
  Deutschlehrkräfte und ihre Vertrautheit mit, Nutzung von und Einstellung zu digitalen Medien während und vor der Corona-Pandemie in Deutschland.
  In: Medien im Deutschunterricht (2023), S. 1–18
  ISSN: 2699-3465
  DOI: 10.18716/ojs/midu/2023.1.9
• Frederking V.:
  Ethische Bildung in der digitalen Welt. Deutschdidaktische Zugänge im Horizont der Theorie digitaler Textsouveränität.
  In: Delere M, Höfer H, Vogel T (Hrsg.): "Bildung, Diversität und Medien: Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien"., München: kopaed, 2023, S. 71–98
  ISBN: ISBN 978-3-96848-090-9
• Frederking V.:
  Von Fake News bis ChatGPT. Digitale Textsouveränität als ethisch-politische Bildungsaufgabe für Deutschdidaktik und Deutschunterricht in der digitalen Welt.
  In: Medien im Deutschunterricht (2023), S. 1–27
  ISSN: 2699-3465
  DOI: 10.18716/OJS/MIDU/2023.2.4
• Grümme B., Pirner M.:
  Einführung
  In: B. Grümme & M. L. Pirner (Hrsg.): Religionsunterricht weiterdenken. Innovative Ansätze für eine zukunftsfähige Religionsdidaktik, Stuttgart: Kohlhammer, 2023, S. 10 -13
• Grümme B., Pirner M.:
  Öffentliche Religionspädagogik
  In: B. Grümme & M. L. Pirner (Hrsg.): Religionsunterricht weiterdenken. Innovative Ansätze für eine zukunftsfähige Religionsdidaktik, Stuttgart: Kohlhammer, 2023, S. 144 - 158
• Grümme B., Pirner M.:
  Religionsunterricht weiterdenken. Innovative Ansätze für eine zukunftsfähige Religionsdidaktik
  Stuttgart: Kohlhammer, 2023
• Gölitz D., Winklmaier AS., Tellesch-Bülow C., Schubert JC.:
  Lassen sich Ausprägungen professionsunabhängiger Einstellungen zu einem inklusiven Schulsystem in einer Stichprobe von Studierenden der Geographiedidaktik replizieren?
  10. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (Essen, 28. Februar 2023 - 2. März 2023)
• Hasselhorn J., Meiertoberend L., Arndt J., Vonrhein J., Rauh J., Lehmann A., Lehmann A.:
  Was ist Kultur? – Kulturverständnisse in ländlichen Räumen
  In: Kulturelle Bildung in ländlichen Räumen: Transfer, Ko-Konstruktion und Interaktion zwischen Wissenschaft und Praxis, 2023, S. 31-38
  ISBN: 9783847418467
  DOI: 10.2307/jj.6505284.6
• Herzner D.:
  Kuhn, Konrad J./ Nitsche, Martin/ Thyroff, Julia/ Waldis, Monika (Hrsg.): ZwischenWelten.
  In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 22 (2023), S. 154-156
  ISSN: 1610-5982
  (Rezension)
• Hofmann A., Schubert JC., Höhnle S.:
  Individual and collective school-students' self-efficacy on climate change. Raw data set.
  (2023)
  DOI: 10.5281/zenodo.8027627
  (online publication)
• Hung H., Perez Toro PA., Arias Vergara T., Maier A., Nöth E.:
  Speaking Clearly, Understanding Better: Predicting the L2 Narrative Comprehension of Chinese Bilingual Kindergarten Children Based on Speech Intelligibility Using a Machine Learning Approach
  Interspeech 2023 (Dublin, 20. August 2023 - 24. August 2023)
  In: Interspeech 2023 2023
  DOI: 10.21437/Interspeech.2023-2057
• Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
  Das Interesse von Schülerinnen und Schülern am Klimawandel: Ergebnisse einer quantitativen Fragebogenerhebung
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 51 (2023), S. 70-85
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.60511/51192
• Kalb B.:
  Mein Müll, dein Schatz
  In: Grundschule Kunst Nachhaltigkeit (2023), S. 3-7
  ISSN: 1616-7104
  URL: https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/grundschule/kunst/dreidimensionales-gestalten/mein-mull-dein-schatz-16715
• Kimmelmann N., Michalak M., Bruno T.:
  Sprachliche Herausforderungen und Coachingbedarf in Betriebspraktika aus der Sicht von Geflüchteten – Erste Ergebnisse aus dem Projekt InTAK
  AGBFN-Tagung: Sprache(n) im Beruf (Bamberg, 20. März 2023 - 22. März 2023)
• Kimmelmann N., Michalak M., Döll M.:
  Erfassung sprachlicher Kompetenzen im Deutschen zu Beginn der Berufsausbildung
  Hochschultage Berufliche Bildung 2023 (Bamberg, 20. März 2023 - 22. März 2023)
  In: Proceedings of the Hochschultage Berufliche Bildung 2023 2023
• Kimmelmann N., Michalak M., Döll M.:
  Von der Sprachdiagnose mit NBD-T zur sprachlichen Förderung in allen Lernfeldern
  Sprache(n) im Beruf: Erfolgsrezepte für die berufliche Sprachbildung AG BFN-Fachtagung (Otto-Friedrich-Universität Bamberg – Professur für Wirtschaftspädagogik Fakultät Sozial- und Wirtschaftswissenschaften - Feldkirchenstraße 21, 96052 Bamberg, 25. September 2023 - 26. September 2023)
• Kretschmann T.:
  „Der Beutelsbacher Konsens als Teil des Professionswissens von Deutsch-Lehrkräften“, Online-Publikation/Download siehe Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 16.01.2023.
  (2023)
  URL: https://www.deutschdidaktik.phil.fau.de/2023/01/15/der-beutelsbacher-konsens-als-teil-des-professionswissens-von-deutsch-lehrkraeften/
  (online publication)
• Kretschmann T.:
  „Fachspezifische demokratische Grundwertebildung im Deutschunterricht: Ein Kurzüberblick“, Online-Publikation/Download siehe: Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 21.02.2023.
  (2023)
  URL: https://www.deutschdidaktik.phil.fau.de/2023/02/21/fachspezifische-demokratische-grundwertebildung-im-deutschunterricht-ein-kurzueberblick/
  (online publication)
• Kretschmann T.:
  „Funktionale und personale Bildung im Literaturunterricht: Ethisches Reflektieren über Ingeborg Bachmanns Gedicht Reklame“
  (2023)
  URL: https://www.deutschdidaktik.phil.fau.de/2023/10/24/ethisches-reflektieren-ueber-ingeborg-bachmanns-gedicht-reklame/
  (online publication)
• Kriesten J.:
  Friedensbild und Friedensbildung
  V&R unipress, 2023
  ISBN: 9783847115816
  DOI: 10.14220/9783737015813
• Kubik S., Meier C.:
  Ergebnisse der theoretischen Klärung, empirischen Fundierung und unterrichtlichen Modellierung
  In: Marco Magirius, Christel Meier, Silke Kubik, Carolin Führer (Hrsg.): Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens. Theorie und Empirie, München: kopaed, 2023, S. 431-451 (KREAplus, Bd.28)
  ISBN: 978-3-96848-095-4
• Magirius, M, Meier, Ch., Kubik, S., Führer, C.:
  Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens. Theorie und Empirie
  München: kopaed, 2023
  (KREAplus, Bd.28)
  ISBN: 978-3-96848-095-4
• Meier C.:
  Antonia Michaelis‘ „sousrealistische“ Vorlesegeschichten Schokolade am Meer (2009) im Grundschulunterricht
  In: Sebastian Bernhardt, Kirsten Kumschlies (Hrsg.): Antonia Michaelis‘ Werke im literaturdidaktischen Fokus, Berlin: Frank & Timme, 2023, S. 61-84
  ISBN: 978-3-7329-0915-5
• Meier C.:
  Ästhetische Evaluationen beim Foregrounding. Quantitative und qualitative Befunde zur literarästhetischen Sprachwahrnehmung Jugendlicher aus dem Projekt „Literarästhetische Urteilskompetenz“
  In: Marco Magirius, Christel Meier, Silke Kubik, Carolin Führer (Hrsg.): Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens. Theorie und Empirie, München: kopaed, 2023, S. 203-222 (KREAplus, Bd.28)
  ISBN: 978-3-96848-095-4
• Michalak M.:
  Mehrsprachige Zugänge zum historischen Lernen
  In: Bennewitz, Nadja; Büchert, Gesa; Kilau Mona (Hrsg.): Positionen, Projekte, Perspektiven, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2023, S. 301-314 (Zwischen Geschichtsdidaktik und fränkischer Kulturgeschichte, Bd.1)
• Michalak M., Lotter S., Winter E.:
  Formative Evaluation von SPRINT. Abschlussbericht
  (2023)
  DOI: 10.25593/opus4-fau-22779
  URL: https://opus4.kobv.de/opus4-fau/frontdoor/index/index/docId/22779
  (anderer)
• Männer V.:
  Sprachbildlich Demokratie verstehen – eine rekonstruktive Studie
  In: Monika Oberle, Märthe-Maria Stamer (Hrsg.): Politische Bildung in der superdiversen Gesellschaft, Wochenschau Verlag, 2023 (Schriftenreihe der GPJE)
  ISBN: 978-3-7344-1578-4
• Müller D.:
  Biotechnologie: Kleinste Helfer - große Chancen
  In: VCI (Hrsg.): Lehrmaterialien für Lehrkräfte, Frankfurt: VCI, 2023, S. 1-92
  URL: https://www.vci.de/fonds/schulpartnerschaft/unterrichtsmaterialien/biotechnologie.jsp
  (anderer)
• Müller D., Guckes-Kühl K.:
  Sicherheit im Chemieunterricht mit Ö-GISS!
  In: Chemie & Schule 3 (2023), S. S. 15-S. 17
  ISSN: 1026-5031
  Open Access: https://hp.vcoe.or.at/web/index.php/chemie-schule.html
  URL: https://hp.vcoe.or.at/web/index.php/chemie-schule.html
• Nord I., Pirner M.:
  Religionspädagogik in der digitalen Welt
  In: B. Grümme & M. L. Pirner (Hrsg.): Religionsunterricht weiterdenken. Innovative Ansätze für eine zukunftsfähige Religionsdidaktik, Stuttgart: Kohlhammer, 2023, S. 85 - 100
• Paul JF.:
  Posen, Hypen, Inszenieren. Zur digitalen Bedeutungsaufladung von Socially Hyped Locations
  Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag, 2023
  (Kleine Reihe - Geographie)
  ISBN: 978-3-7566-1523-0
• Peeters H., Habig S., Fechner S.:
  Does Augmented Reality Help to Understand Chemical Phenomena during Hands-On Experiments?–Implications for Cognitive Load and Learning
  In: Multimodal Technologies and Interaction 7 (2023), S. 9
  ISSN: 2414-4088
  DOI: 10.3390/mti7020009
• Penthin M., Christ A., Kröner S., Pirner M., Scheunpflug A.:
  Does Teachers’ Spirituality Make a Difference? The Explanatory Value of Spirituality and Religiosity for Teachers’ Professional Beliefs on Teaching and Learning
  In: Religion & Education 50 (2023), S. 159-190
  ISSN: 1550-7394
  DOI: 10.1080/15507394.2023.2185051
• Pirner M.:
  Bildung, mediale/digitale (Neubearbeitung)
  In: Wissenschaftlich-religionspädagogisches Lexikon im Internet WiReLex, 2023
  URL: https://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/100189/
  (Lexikonbeitrag)
• Pirner M.:
  Digitalitätsethische und diversitätssensible Bildung im Horizont einer menschenrechtsorientierten Religionspädagogik
  In: I. Nord (Hrsg.): Religionsdidaktik: diversitätsorientiert und digital. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II, Berlin: Cornelsen, 2023, S. 148 - 162
• Pirner M.:
  Ethischer Kompass in der digitalen Welt. Ethische und theologische Aspekte der gesellschaftlichen Transformation durch die Digitalisierung für evangelische Schulen
  In: M. Schreiner (Hrsg.): Religiöse Bildung und Digitalität. Die Rostocker Barbara-Schadeberg-Vorlesungen, Münster: Waxmann, 2023, S. 79 - 93
• Pirner M.:
  Kommentierung der Ergebnisse aus der Perspektive Bayerns
  In: M. E. Fuchs, E. Hohensee, B. Schröder & J. Stephan (Hrsg.): Religionsbezogene Bildung in Niedersächsischen Schulen (ReBiNiS). Eine repräsentative empirische Untersuchung, Stuttgart: Kohlhammer, 2023, S. 253 - 258
• Pirner M.:
  Menschenrechtsorientierte Religionspädagogik
  In: B. Grümmer & M. L. Pirner (Hrsg.): Religionsunterricht weiterdenken. Innovative Ansätze für eine zukunftsfähige Religionsdidaktik, Stuttgart: Kohlhammer, 2023, S. 298 - 313
• Pirner M.:
  Weihnachten übersetzen? Über den Umgang mit religiösen Traditionen in einer pluralen Gesellschaft
  In: Forschung & Lehre : alles was die Wissenschaft bewegt 12/23 (2023), S. 930-931
  ISSN: 0945-5604
• Pösse L., Martin I., Schießl J., Velling H., Nowak M., Gläser-Zikuda M.:
  School development for preventing school alienation and dropout
  European Teacher Education Network (ETEN) Conference (Nuremberg, 13. April 2023 - 15. April 2023)
• Rothgangel M., Frederking V.:
  Editorial
  In: Research in Subject-matter Teaching and Learning 6 (2023), S. 1-2
  ISSN: 2616-7697
  URL: https://sciendo.com/de/issue/RISTAL/6/1
• Schubert JC.:
  Geographische Informationssysteme (GIS)
  In: Böhn, Dieter; Obermaier, Gabriele (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik. Definitionen, Klassifikationen, Diskussionen, Braunschweig: Westermann, 2023, S. 109-111
• Schubert JC.:
  Modelle
  In: Böhn, Dieter; Obermaier, Gabriele (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik. Definitionen, Klassifikationen, Diskussionen, Braunschweig: Westermann, 2023, S. 201-202
• Schubert JC.:
  Naturwissenschaftliche Grundbildung
  In: Böhn, Dieter; Obermaier, Gabriele (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik. Definitionen, Klassifikationen, Diskussionen, Braunschweig: Westermann, 2023, S. 205-206
• Schubert JC., Velling H.:
  Individual and collective university students' self-efficacy on climate change. Raw data set.
  (2023)
  DOI: 10.5281/zenodo.8026668
  (online publication)
• Schubert JC., Winklmaier AS.:
  Inklusiver Geographieunterricht
  In: Böhn, Dieter; Obermaier, Gabriele (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik. Definitionen, Klassifikationen, Diskussionen, Braunschweig: Westermann, 2023, S. 124-125
• Stöcklein L.:
  Leonard Stöcklein, Felix Hoch, Johannes Möhler, Michael Gerhäußer, Tagungsbericht: Leerstellen als Chance: Erinnern und Vermitteln an Orten ehemaliger KZ-Außenlager in tschechisch-deutscher Perspektive. Die Beispiele Hersbruck und Litomerice, Hersbruck/Nürnberg 28. – 29.10.2022, in: H-Soz-Kult, 01.02.2023.
  (2023)
  URL: https://www.hsozkult.de/conferencereport/id/fdkn-133349
  (Conference report)
• Stöcklein L.:
  Petrifizierte Bewahrung der Vergangenheit? Die Stadt Hersbruck und ihr nationalsozialistisches Erbe, in: Bennewitz, Nadja/Büchert, Gesa/Kilau, Mona (Hgg.): Positionen, Projekte, Perspektiven. Zwischen Geschichtsdidaktik und fränkischer Kulturgeschichte, Göttingen 2023, S. 153-165.
  In: Positionen, Projekte, Perspektiven. Zwischen Geschichtsdidaktik und fränkischer Kulturgeschichte, 2023
  ISBN: 978-3-525-30227-9
• Stöcklein L.:
  Stöcklein, Leonard/Brendle, Frank/ Tyaglyy, Mikhail: Матеріали на тему Нацистський геноцид ромів на території України 1941 – 1944 рр, Kyjiw 2023
  In: Матеріали на тему Нацистський геноцид ромів на території України 1941 – 1944 рр, 2023
  URL: https://holocaust.kyiv.ua/Files/News/ukraine_kyr.pdf
• Stöcklein L.:
  Stöcklein, Leonard/Lysou, Andrej/Brendle, Frank: Didaktische Materialien zum Völkermord an Rom:nja in der ehemaligen Sowjetunion 1941 – 1944, in: Bildungswerk für Erinnerungsarbeit und Frieden e.V. aus Mitteln des Auswärtigen Amtes (Hg.), Berlin 2023
  2023
  URL: https://www.historisches-forum.bayern.de/fileadmin/user_upload/historisches_forum/Web_Material_Ehemalige_Sowjetu_de.pdf
• Stöcklein L.:
  Verfolgung und Ermordung der Sinti und Roma im faschistischen Italien, in: la resistenza – Faschismus und Widerstand in Italien unter deutscher Besatzung (2023)
  (2023)
  URL: https://resistenza.de/sinti-roma-italien/
  (online publication)
• Stöcklein L.:
  zusammen mit Andrej Lysou und der Geschichtswerkstatt Leonid Lewin Minsk: Völkermord an Roma 1941-1944 auf dem Gebiet des heutigen Belarus, ГЕНОЦИД РОМА В БЕЛАРУСИ В 1941-1944 ГОДАХ ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ, Minsk 2023
  In: ГЕНОЦИД РОМА В БЕЛАРУСИ В 1941-1944 ГОДАХ ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ, 2023
  ISBN: 978-985-880-320-9
• Stöcklein L.:
  Zwischen Beschweigen und Bekenntnis: Der Völkermord an Sinti und Roma und die Kirchen, in: feinschwarz.net, Theologisches Feuilleton, 05.07.2023
  (2023)
  URL: https://www.feinschwarz.net/zwischen-beschweigen-und-bekenntnis-der-voelkermord-an-sinti-und-roma-und-die-kirchen/
  (Zeitungsartikel)
• Thiele G., Mirica KA., Lau KC., Habig S.:
  AR, VR, and the Metaverse in Teaching: An Advocacy for Precise Differentiation
  In: Journal of Chemical Education 100 (2023), S. 4177-4180
  ISSN: 0021-9584
  DOI: 10.1021/acs.jchemed.3c00511
• Torrau S.:
  Beutel, Wolfgang / Gloe, Markus / Himmelmann, Gerhard / Lange, Dirk / Reinhardt, Volker / Seifert, Anne (2022). Handbuch Demokratiepädagogik. Wochenschau/Debus Pädagogik,
  In: Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis (2023), S. 287-290
  ISSN: 0012-0731
  DOI: 10.31244/dds.2023.03.12
  (Rezension)
• Torrau S.:
  International vergleichende Unterrichts- und Didaktikforschung. Einführung: „Pädagogen sind immer gereist.“
  In: Busch, Matthias; Petrik, Andreas; Torrau, Sören; Welniak, Christian (Hrsg.): Gesellschaft inszenieren, gestalten und reflektieren. Eine subjektiv-biografische Einführung in die Kommunikative Fachdidaktik von Tilman Grammes, Opladen: Barbara Budrich, 2023, S. 231-242
• Torrau S.:
  Internetrecherchen – eine fachspezifische Methode des Politikunterrichts?
  In: Wochenschau – Sonderheft Digitalisierung, 2023, S. 50-53
  DOI: 10.46499/2088.2796
• Torrau S.:
  Recherchieren als Zusammenschmelzen von Nachrichten? Zur Sozialität digitaler Transformationen im Politikunterricht
  In: Oberle, M. (Hrsg.): Politische Bildung in der superdiversen Gesellschaft, Wochenschau, 2023, S. 162-169
• Torrau S., Beutel S., Gloe M.:
  Qualitätsmerkmale kooperativer Demokratiebildung aus Sicht von Schüler*innen
  In: Beutel, Silvia-Iris; Ruberg, Christiane (Hrsg.): Jahrbuch Demokratiepädagogik & Demokratiebildung, Wochenschau Verlag, 2023, S. 167-181
• Torrau S., Busch M., Petrik A., Welniak C.:
  Gesellschaft inszenieren, gestalten und reflektieren. Eine subjektiv-biografische Einführung in die Kommunikative Fachdidaktik von Tilman Grammes
  Opladen: Barbara Budrich, 2023
  DOI: 10.3224/84742641
• Torrau S., Gloe M.:
  „Es wird echt Zeit.“ Graffiti als gesellschaftliche Standortbestimmungen im historisch-politischen Projektunterricht
  In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften (2023), S. 83-101
  ISSN: 2191-0766
• Torrau S., Petrik A., Busch M., Welniak C.:
  Einleitung: „Ich verstehe mich als Erziehungswissenschaftler.“
  In: Busch, Matthias; Petrik, Andreas; Torrau, Sören; Welniak, Christian (Hrsg.): Gesellschaft inszenieren, gestalten und reflektieren. Eine subjektiv-biografische Einführung in das Werk von Tilman Grammes, Opladen: Barbara Budrich, 2023, S. 11-14
• Trefzer F., Pirner M.:
  Human Rights Education and Religious Education: Design-based Research on Integrating HRE into RE Teacher Education
  In: Journal of Empirical Theology 41 (2023), S. 1-21
  ISSN: 0922-2936
  DOI: 10.1163/15709256-20231159
• Uhl P.:
  Die intersektionale Wirkung von Geschlecht und Gender bei Französisch- und Spanischlernenden in Jahrgangsstufe 9
  Tübingen: Narr, 2023
  (Multilinguism and Language Teaching, Bd.10)
  ISBN: 978-3-8233-8622-3
  DOI: 10.24053/9783823396222
  URL: https://www.narr.de/die-intersektionale-wirkung-von-geschlecht-und-gender-bei-französisch-18622/
• Uhl P., Piske T.:
  Französisch in der Grundschule auf dem Prüfstand: Fremdsprachliche Leistungen im regulären Fremdsprachenunterricht und im bilingualen Unterricht im Vergleich
  In: Böttger, Heiner/Schlüter, Norbert (Hrsg.): Fortschritte im frühen Fremdsprachenlernen: Band zur 5. Konferenz, Salzburg: Schriftbild, 2023, S. 241-254
  ISBN: 978-3-9519877-9-8
  Open Access: https://www.stiftung-lernen.de/publikationen_fff_konferenz_5.html
  URL: https://www.stiftung-lernen.de/publikationen_fff_konferenz_5.html
• Uhl P., Steinlen A., Piske T.:
  Elementary School First Graders’ Acquisition of Productive L2 French Grammar in Regular and CLIL Programs
  In: Languages 8 (2023), S. 138
  ISSN: 2226-471X
  DOI: 10.3390/languages8020138
  URL: https://www.mdpi.com/journal/languages/special_issues/morpho_syntax
• Ulrich K.:
  Concept maps as a tool to support subject and language learning in Geography lesson
  In: Erwin M. Gierlinger, Marion Döll, Gudrun Keplinger (Hrsg.): TALK in multilingual classrooms. Teachers’ awareness of language knowledge in secondary education., Münster: Waxmann, 2023, S. 243-260
  ISBN: 978-3-8309-4652-6
• Velling H., Schubert JC.:
  Capturing prospective teachers’ beliefs about experimentation in geography classrooms: Validation of a new instrument
  In: Progress in Science Education 6 (2023), S. 69-79
  ISSN: 2405-6057
  DOI: 10.25321/prise.2023.1390
  URL: https://e-publishing.cern.ch/index.php/prise/article/view/1390/1186
• Velling H., Schubert JC.:
  Erfassung der Selbstwirksamkeitserwartungen angehender Geographielehrpersonen zum Experimentieren im Geographieunterricht – Vorstellung und Validierung eines Messinstruments
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 51 (2023), S. 86-103
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.60511/51191
• Velling H., Schubert JC.:
  Erfassung der Selbstwirksamkeitserwartungen angehender Geographielehrpersonen zum Experimentieren im Geographieunterricht: Vorstellung und Validierung eines Messinstruments
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 51 (2023), S. 86-103
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.60511/51191
• Wampfler P., Albrecht C.:
  Zugänge zu einer zeitgemäßen Prüfungskultur
  In: Carolin Führer, Marco Magirius,Thorsten Bohl, Bernd-Stefan Grewe, Wolfgang Polleichtner, Fahimah Ulfat (Hrsg.): Relativität und Normativität von Beurteilungen. Fachübergreifende und fachspezifische Analysen, Tübingen: Tübingen Library Publishing, 2023, S. 45-52 (Lehrerbildung. Kreativ. Innovativ. Ungewöhnlich., Bd.3)
  DOI: 10.15496/publikation-85924
• Wey S., Schubert JC.:
  Wirksamkeit sprachsensiblen Geographieunterrichts. Erkenntnisse einer Interventionsstudie
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 50 (2023), S. 200–215
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.18452/26019
  URL: https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/97
• Winklmaier AS.:
  Wie stehen angehende Geographielehrpersonen zu einem inklusiven Schulsystem?: Erkenntnisse einer empirisch-quantitativen Einstellungsstudie
  62. Deutschen Kongress für Geographie (DKG) (Frankfurt am Main, 19. September 2023 - 23. September 2023)
• Winklmaier AS., Gölitz D., Schubert JC., Tellesch-Bülow C.:
  Allgemeine Einstellungen angehender Geographielehrpersonen zum inklusiven Schulsystem – Validierung einer Skala mittels konfirmatorischer Faktorenanalyse
  Vierte fachdidaktische Nachwuchstagung: Perspektiven fachdidaktischer Forschung (Nürnberg, 14. Juni 2023)

2022

• Albrecht C.:
  Animierte Kurzfilme. Ästhetische Innovationsleistungen und ihre filmdidaktischen Implikationen.
  In: Informationen zur Deutschdidaktik (2022), S. 74-84
  ISSN: 0721-9954
• Albrecht C.:
  Auf dem Prüfstand. Plädoyer für eine zeitgemäße Prüfungskultur.
  (2022)
  Open Access: http://blog.pruefungskultur.de/2022/02/01/auf-dem-pruefstand-plaedoyer-fuer-ein-zeitgemaesse-pruefungskultur/
  URL: http://blog.pruefungskultur.de/2022/02/01/auf-dem-pruefstand-plaedoyer-fuer-ein-zeitgemaesse-pruefungskultur/
  (online publication)
• Albrecht C.:
  Ein Schritt nach vorne. Auf dem Weg zu einer zeitgemäßen Prüfungskultur
  In: BertelsmannStiftung (Hrsg.): Schule, Lernen, Bildung im 21. Jahrhundert, 2022
  URL: https://schule21.blog/2022/05/04/ein-schritt-nach-vorne-auf-dem-weg-zu-einer-zeitgemaessen-pruefungskultur/
  (online publication)
• Albrecht C.:
  Literarästhetische Erfahrung und literarästhetisches Verstehen. Eine empirische Studie zu ästhetischer Kommunikation im Literaturunterricht (ÄSKIL)
  Berlin: J.B. Metzler, 2022
  DOI: 10.1007/978-3-662-65672-3
• Albrecht C.:
  Open-Media-Klausuren. Vertrauen und Zutrauen
  In: Schulmagazin 5 - 10 : Impulse für kreativen Unterricht (2022), S. 91-93
  ISSN: 0947-2746
• Albrecht C.:
  Prüfungskultur im digitalen Wandel
  In: PädagogikUNTERRICHT (2022), S. 9-19
  ISSN: 0176-179X
• Albrecht C., Conrad M.:
  Computerspiele im Deutschunterricht
  In: Holger Arndt (Hrsg.): Digitale Spiele und fachliches Lernen, Erlangen: FAU University Press, 2022, S. 101-159 (FAU Lehren und Lernen, Bd.7)
  ISBN: 978-3-96147-527-8
  DOI: 10.25593/978-3-96147-528-5
  URL: https://opus4.kobv.de/opus4-fau/files/19132/Holger_Arndt_OPUS.pdf
• Arndt H.:
  Digitale Spiele und fachliches Lernen Band 1
  Erlangen: FAU University Press, 2022
  (FAU Lehren und Lernen)
  ISBN: 978-3-96147-528-5
  DOI: 10.25593/978-3-96147-528-5
  URL: https://opus4.kobv.de/opus4-fau/frontdoor/index/index/docId/19132
• Arndt H.:
  Grundlagen zu digitalen Spielen
  In: Holger Arndt (Hrsg.): Digitale Spiele und fachliches Lernen Band 1, Erlangen: FAU University Press, 2022, S. 11-30 (FAU Lehren und Lernen, Bd.7)
  ISBN: 978-3-96147-527-8
  DOI: 10.25593/978-3-96147-528-5
• Arndt H.:
  Kriterien zur Auswahl lernförderlicher Spiele
  In: Holger Arndt (Hrsg.): Digitale Spiele und fachliches Lernen Band 1, Erlangen: FAU University Press, 2022, S. 78 - 86 (FAU Lehren und Lernen, Bd.7)
  ISBN: 978-3-96147-527-8
  DOI: 10.25593/978-3-96147-528-5
• Arndt H.:
  Lernen mit digitalen Spielen
  In: Holger Arndt (Hrsg.): Digitale Spiele und fachliches Lernen Band 1, Erlangen: FAU University Press, 2022, S. 31-52 (FAU Lehren und Lernen, Bd.7)
  ISBN: 978-3-96147-527-8
  DOI: 10.25593/978-3-96147-528-5
• Arndt H.:
  Lernen mit digitalen Spielen: Phasen, Intentionalität und Kontextualität
  In: Holger Arndt (Hrsg.): Digitale Spiele und fachliches Lernen Band 1, Erlangen: FAU University Press, 2022, S. 53-78 (FAU Lehren und Lernen, Bd.7)
  ISBN: 978-3-96147-527-8
  DOI: 10.25593/978-3-96147-528-5
• Arndt H.:
  Lernwirkungen digitaler Spiele
  In: Holger Arndt (Hrsg.): Digitale Spiele und fachliches Lernen Band 1, Erlangen: FAU University Press, 2022, S. 87 - 100 (FAU Lehren und Lernen, Bd.7)
  ISBN: 978-3-96147-527-8
  DOI: 10.25593/978-3-96147-528-5
• Berner N.:
  Kernfragen der Kunstdidaktik
  Bern: Haupt Verlag, 2022
• Bühl-Gramer C.:
  Daniel Münch: Geschichtskultur als Unterrichtsgegenstand. Wie stehen die Lehrer*innen dazu?, Frankfurt/M.: Wochenschau-Verlag 2021
  In: sehepunkte, 2022
  URL: https://www.sehepunkte.de/2022/05/35903.html
  (Rezension)
• Bühl-Gramer C.:
  Das Brettspiel «Ab ins Bundeshaus!» zum 50. Jubiläum des Frauenstimmrechts in der Schweiz – ein geschichtsdidaktischer Kommentar
  In: Historica Didactica (2022), S. 143-149
  ISSN: 2297-7465
  DOI: 10.33055/DIDACTICAHISTORICA.2022.008.01.143
• Feigenspan K.:
  Alles klar?
  In: Thomas Freimann & Wolf Kraus (Hrsg.): Fokus Biologie 10, Gymnasium Bayern, Berlin: Cornelsen Verlag, 2022, S. S. 42-43, S. 69, S. 88-89, S. 112-113, S. 123, S. 138-139 (Fokus Biologie - Neubearbeitung. Gymnasium Bayern)
  ISBN: 978-3-06-011921-9
• Feigenspan K.:
  E-Zigaretten – Volldampf voraus?; Rauchen unerwünscht; Sein Herz verschenken; Wo steht was geschrieben?
  In: T. Freimann & W. Kraus (Hrsg.): Fokus Biologie 10, Gymnasium Bayern, Berlin: Cornelsen Verlag, 2022, S. S. 106-107, S. 108-110, S. 111 (Fokus Biologie)
  ISBN: 978-3-06-011946-2
• Frederking V.:
  Allgemeine Fachdidaktik.
  In: M. Harring, C. Rohlfs & M. Gläser-Zikuda (Hrsg.): Handbuch Schulpädagogik., Münster/New York: Waxmann, 2022, S. 550–566
• Frederking V.:
  Literarische Verstehenskompetenz erfassen und fördern.
  In: S. Gailberger & F. Wietzke (Hrsg.): Handbuch Kompetenzorientierter Deutschunterricht., Weinheim/Basel: Beltz Juventa, 2022, S. 146–177
• Frederking V.:
  Von TPACK und DPACK zu SEPACK.digital. Ein Alternativmodell für fachdidaktisches Wissen in der digitalen Welt nebst einigen Anmerkungen zu blinden Flecken und Widersprüchen in den KMK-Initiativen zur digitalen Bildung in Deutschland.
  In: V. Frederking & R. Romeike (Hrsg.): Fachliche Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken. Allgemeine Fachdidaktik Band 3., Münster/New York: Waxmann, 2022, S. 481–522 (Fachdidaktische Forschungen., Bd.14)
  ISBN: 978-3-8309-4454-6
• Frederking V., Brüggemann J.:
  Deutschlehrkräfte während der Corona-Pandemie in Deutschland. Ihre Vertrautheit mit, ihre Nutzung von und ihre Einstellung zu digitalen Medien.
  9. GEBF-Tagung zum Thema „Alles auf Anfang? Bildung im digitalen Wandel. (Bamberg, 9. März 2022)
• Frederking V., Krommer A.:
  Sprachliche, literarische und mediale Bildung in der digitalen Welt.
  In: V. Frederking & R. Romeike (Hrsg.): Fachliche Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken. Allgemeine Fachdidaktik Band 3., Münster/New York: Waxmann, 2022, S. 82–119 (Fachdidaktische Forschungen, Bd.14)
  ISBN: 978-3-8309-4454-6
• Frederking V., Romeike R.:
  Fachliche Bildung im Zeichen von Digitalisierung, KI und Big Data. Eine Einführung.
  In: V. Frederking & R. Romeike (Hrsg.): Fachliche Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken. Allgemeine Fachdidaktik Band 3., Münster/New York: Waxmann, 2022, S. 7–19 (Fachdidaktische Forschungen., Bd.14)
  ISBN: 978-3-8309-4454-6
• Frederking V., Romeike R.:
  Fachliche Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken. Allgemeine Fachdidaktik. Band 3
  Münster/New York: Waxmamm, 2022
  (Fachdidaktische Forschungen, Bd.14)
  ISBN: 978-3-8309-4454-6
• Frederking V., Rothgangel M.:
  Fachliche Bildung in der digitalen Welt im Horizont der Allgemeinen Fachdidaktik.
  In: V. Frederking & R. Romeike (Hrsg.): Fachliche Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken. Allgemeine Fachdidaktik Band 3., Münster/New York: Waxmann, 2022, S. 441–445 (Fachdidaktische Forschungen, Bd.14)
  ISBN: 978-3-8309-4454-6
• Fuchs ME., Kohler-Spiegel H., Pirner M.:
  Emotionen aus religionspädagogischer Perspektive
  2022
  URL: https://www.theo-web.de
• Green JP., Pirner M., Büngener J.:
  Religionsunterricht bilingual. Didaktische Perspektiven und Anregungen für die Praxis
  Erlangen: FAU University press, 2022
  DOI: 10.25593/978-3-96147-484-4
• Habig S., van Vorst H.:
  Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
  Erlangen-Nürnberg; Duisburg-Essen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e. V., 2022
  DOI: 10.25656/01:25241
  URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-252414
• Hasselhorn J.:
  Kreativität im Musikunterricht in Zeiten von Kompetenzorientierung. Entwicklung eines Modells kreativer Kompetenz in Musik
  In: 43. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung, Waxmann, 2022, S. 159-174
  DOI: 10.31244/9783830996125.10
• Herzner D.:
  ‚Deutschtum’ in Auslandsschulen. Ein Vergleich zwischen Bildungseinrichtungen im westlichen und östlichen Europa
  In: Retterath, Hans-Werner (Hrsg.): Bildungseinrichtungen der ‚auslandsdeutschen‘ Volkstumsarbeit, Münster: Waxmann, 2022, S. 63-82 (Schriftenreihe des Instituts für Volkskunde der Deutschen des östlichen Europa, Bd.24)
  ISBN: 978-3-8309-4471-3
• Herzner D.:
  German schools abroad as a model of future cultural relations? A look back to their historical development
  In: Robertson-von Trotha, Caroline (Hrsg.): „Realities, Challenges, Visions? Towards a New Foreign Cultural and Educational Policy“, Karlsruhe: KIT Scientific Publishing, 2022, S. 148-157 (WIKA Report, Bd.4)
  DOI: 10.5445/KSP/1000125290
• Herzner D.:
  Stadtführungen - eine besondere Chance für leistungsschwache Lerngruppen? Eine Mikro-Studie im Geschichtsunterricht der 7. Jahrgangsstufe.
  In: Geschichte für heute (2022), S. 57-73
  ISSN: 1866-2099
• Herzner D.:
  Virtuelle Erinnerungsformate: didaktische Überlegungen zu Instagram und TikTok im Geschichtsunterricht.
  In: Schulwelt NRW (2022), S. 6-9
  ISSN: 2626-823X
• Husky MM., Bitfoi A., Carta MG., Gölitz D., Koç C., Lesinskiene S., Mihova Z., Otten R., Kovess-Masfety V.:
  Bullying involvement and suicidal ideation in elementary school children across Europe
  In: Journal of Affective Disorders 299 (2022), S. 281-286
  ISSN: 0165-0327
  DOI: 10.1016/j.jad.2021.12.023
• Keller S., Habig S.:
  Chapter 2. Supporting Spatial Thinking in Organic Chemistry Through Augmented Reality—An Explorative Interview Study
  In: Advances in Organic Chemistry Education Series (Hrsg.): Student Reasoning in Organic Chemistry, 2022, S. 19-35
  ISBN: 9781839164910
  DOI: 10.1039/9781839167782-00019
• Kretschmann T.:
  „Auswahlliste: Lektüren mit Bezug zu Grundrechten des Grundgesetzes (Deutschunterricht Primar- und Sekundarstufe) [Stand: Dezember 2022]“, Online-Publikation/Download siehe Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 20.03.2022.
  (2022)
  URL: https://www.deutschdidaktik.phil.fau.de/2022/03/20/blogbeitrag-01/
  (online publication)
• Kretschmann T.:
  „Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Lehrplan 21 – Lektürevorschläge mit Bezug zu Grundrechten der Schweizerischen Bundesverfassung (Deutschunterricht Primar– und Sekundarstufe) [Stand Mai 2022]“, Online-Publikation/Download siehe Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 21.05.2022.
  (2022)
  URL: https://www.deutschdidaktik.phil.fau.de/2022/05/21/lektueren-mit-bezug-zur-bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung-bne-lehrplan21-schweiz/
  (online publication)
• Kretschmann T.:
  „Demokratische Grundwertebildung: Erhebung des Vorwissens von Lehramtsstudierenden Deutsch zu Grundrechten des Grundgesetzes, Potenzialen des Deutschunterrichts und Bestimmungen des Beutelsbacher Konsenses“, Online-Publikation/Download siehe Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 29.03.2022 / aktualisierte Fassung vom 18.05.2022.
  (2022)
  URL: https://www.deutschdidaktik.phil.fau.de/2022/03/29/erhebung-des-vorwissens-von-deutsch-studierenden-zu-grundrechten-des-grundgesetzes-potenzialen-des-deutschunterrichts-und-bestimmungen-des-beutelsbacher-konsenses/
  (online publication)
• Kretschmann T.:
  „Ein fachspezifisches Modell ethischer Kompetenz für den Deutschunterricht“ und „Recht, Unrecht, Gerechtigkeit? – Anwendung eines fachspezifischen Modells ethischer Kompetenz für den Deutschunterricht im Kontext der Behandlung von Agatha Christies Mord im Orientexpress“, Online-Publikation/Download siehe Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 28.03.2022.
  (2022)
  URL: https://www.deutschdidaktik.phil.fau.de/2022/03/28/ein-fachspezifisches-modell-ethischer-kompetenzen-fuer-deutschunterricht/
  (online publication)
• Kretschmann T.:
  "Symmediale Zugänge zu Dantes Divina Commedia im Italienisch-Unterricht“
  In: Italienisch - Zeitschrift für italienische Sprache und Kultur (2022), S. 80-107
  ISSN: 0171-4996
• Leitmeier W.:
  Der Engel der Kulturen in Gibitzenhof. Pädagogisches Konzept zum Stelenweg.
  (2022)
  URL: https://www.katheol.phil.fau.de/2022/02/24/engel-der-kulturen/
  (online publication)
• Leitmeier W., Hoyer I.:
  "In jedem Du reden wir das ewige an" - Martin Bubers Beziehungsverständnis und Impulse für die religionspädagogische Praxis
  In: Matthias Werner / Eva Willebrand / Michael Winklmann (Hrsg.): Angesehen. Interdisziplinäre Perspektiven auf den Blick Gottes., Freiburg im Breisgau: Herder, 2022, S. 48-60
  ISBN: 978-3-451-39129-3
• Lilienstein P.:
  „Der Fremde“ im Bild. Analyse einer bildnerischen Aufgabenstellung
  In: Image (2022), S. 28 - 45
  ISSN: 1614-0885
  URL: http://www.gib.uni-tuebingen.de/own/journal/pdf/IMAGE 35.pdf
• Lilienstein P., Liebmann-Wurmer S.:
  Wenn die Schönheit in dir wohnt,...
  Erlangen: FAU University Press, 2022
  (FAU Kunst und Bildung Band 8, Bd.8)
  ISBN: 978-3-96147-455-4
  DOI: 10.25593/978-3-96147-456-1
  URL: https://opus4.kobv.de/opus4-fau/frontdoor/index/index/docId/19752 title=
• Lilienstein P., Loemke T.:
  >>Mein Bagger-Panzer
  In: Manfred Blohm (Hrsg.): In psychotherapeutische Kontexte eingebettete Bilder und Objekte: Kunsttherapeutische Fallbeispiele., Hannover: fabrico, 2022, S. 93-95
  ISBN: 978-3-946320-38-8
• Lohner D., Albrecht C., Mau T., Stumpf S., Deimann M.:
  Kooperativ und modular lehren und lernen
  In: Nölte, Björn (Hrsg.): Upgrade: Kollaboratives Lernen. Sehen – Fördern – Bewerten., Hannover: Klett Kallmeyer, 2022, S. 148-150
  ISBN: 9783772716560
• Lotter S.:
  Entwicklung der mündlichen Erklärkompetenz bei Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteigern mit Erstsprache Arabisch in der Sekundarstufe I
  In: Birkner Karin, Hufeisen Britta, Rosenberg Peter (Hrsg.): Spracharbeit mit Geflüchteten. Empirische Studien zum Deutscherwerb von Neuzugewanderten, Berlin: Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2022, S. 237–260 (Forum Angewandte Linguistik, Bd.69)
• Maaß M., Lanfermann P., Habig S.:
  Trendbericht: Chemiedidaktik 2022
  In: Nachrichten aus der Chemie 70 (2022), S. 17-25
  ISSN: 1439-9598
  DOI: 10.1002/nadc.20224125445
• Meier C.:
  Kompetenzfacetten literarästhetischer Sprachreflexion. Theoretische Verortung - empirische Analysen - Ansatzpunkte didaktischer Förderung
  Berlin u.a.: Peter Lang, 2022
  (Positionen der Deutschdidaktik. Theorie und Empirie, Bd.15)
  ISBN: 978-3-631-85269-9
  DOI: 10.3726/b19114
• Michalak M., Feigenspan K.:
  Zum Zusammenspiel von fachbezogenem und sprachlichem Lernen. Ein Diskussionsbeitrag aus fachdidaktischer Perspektive
  In: Zeitschrift für Grundschulforschung (2022)
  ISSN: 1865-3553
  DOI: 10.1007/s42278-022-00163-w
• Michalak M., Winter E.:
  Geflüchtete, Migranten oder Jugendliche mit DaZ? Zwischenergebnisse aus dem Projekt ForEST
  In: Karin Birkner; Britta Hufeisen; Peter Rosenberg (Hrsg.): Spracharbeit mit Geflüchteten - Empirische Studien zum Deutscherwerb von Neuzugewanderten, Berlin: Peter Lang Verlag, 2022, S. 207-236 (FORUM ANGEWANDTE LINGUISTIK, Bd.69)
  ISBN: 978-3-631-85667-3
  DOI: 10.3726/b19582
• Müller D.:
  Außerschulische Lernorte Schülerlabore der Chemiedidaktik an der Universität Erlangen-Nürnberg
  In: BioSpektrum 28 (2022), S. 563-564
  ISSN: 0947-0867
  DOI: 10.1007/s12268-022-1816-4
  URL: https://www.biospektrum.de/ausgabe
• Müller D.:
  Bioorganik und Biotechnik – ein neu designtes Schüler*innen-Labor an der FAU – Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
  In: Chemie & Schule (2022), S. 15-17
  ISSN: 1026-5031
• Müller D.:
  Verwandtschaft durch Sequenzanalyse bestimmen
  In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2022), S. 21-27
  ISSN: 0341-5260
• Müller D., Habig S.:
  NESSIPlus - ein Lehr-Lern-Labor mit bioorganischem Inhalt
  In: Biologie in Unserer Zeit 52 (2022), S. 131-132
  ISSN: 0045-205X
  DOI: 10.11576/biuz-5438
  URL: https://www.biuz.de/index.php/biuz/article/view/5438
• Naujoks N., Gölitz D., Tellesch-Bülow C., Händel M., Schubert JC.:
  Students’ motivation during experimental activities: An empirical study with GeoBoxes in Germany
  In: International Research in Geographical and Environmental Education (2022)
  ISSN: 1038-2046
  DOI: 10.1080/10382046.2022.2084263
• Nord I., Pirner M.:
  Religiöse Bildung in der digitalen Welt. Die digitale Transformation im Fokus der Religionspädagogik und –didaktik.
  In: V. Frederking & R. Romeike (Hrsg.): Fachliche Bildung in der digitalen Welt. Digitale Transformation, Big Data und KI im Fokus von 16 Fachdidaktiken, Münster: Waxmann, 2022, S. 330-355
  URL: http://www.waxmann.com/buch4454
• Penthin M., Christ A., Kröner S., Pirner M., Scheunpflug A.:
  Zusammenhänge zwischen religiös-spirituellen und berufsethischen Überzeugungen von Lehrkräften
  In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 25 (2022), S. 81-106
  ISSN: 1434-663X
  DOI: 10.1007/s11618-021-01063-y
• Penthin M., Pirner M., Scheunpflug A., Kröner S.:
  Measuring student teachers’ beliefs regarding religion in schools: piloting and preliminary validation of two newly developed scales
  In: British Journal of Religious Education 44 (2022), S. 281-292
  ISSN: 0141-6200
  DOI: 10.1080/01416200.2021.2007047
• Pirner M.:
  Begründungsargumentationen und konzeptionelle Perspektiven
  In: J.-P. Green, M. L. Pirner, J. Büngener (Hrsg.): Religionsunterricht bilingual. Didaktische Perspektiven und Anregungen für die Praxis., Erlangen: FAU University press, 2022, S. 23-33
  DOI: 10.25593/978-3-96147-484-4
• Pirner M.:
  Bildung in einer digitalisierten Welt. Bildungstheoretische Anmerkungen zu gesellschaftlichen Transformationsprozessen
  In: C. Fischer & P. Platzbecker (Hrsg.): Das neue Normal? Digital gestütztes Lernen in Distanz und Präsenz, Münster: Waxmann, 2022, S. 71-95
• Pirner M.:
  Bildung, mediale/digitale
  In: Wissenschaftlich-religionspädagogisches Lexikon WiReLex, 2022
  URL: https://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/100189/
  (Lexikonbeitrag)
• Pirner M.:
  Digitale Religion? Die Digitalisierung der Lebenswelt als theologische und religionspädagogische Herausforderung am Beispiel des Smartphones.
  In: K. Merle & I. Nord (Hrsg.): Mediatisierung religiöser Kultur. Praktisch-theologische Standortbestimmungen im inter-disziplinären Kontext, Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt, 2022, S. 341-364
• Pirner M.:
  Einführung
  In: M. L. Pirner, M. Gläser-Zikuda & M. Krennerich (Hrsg.): Menschenrechte von Kindern und Jugendlichen im Kontext Schule, Frankfurt a. M.: Wochenschau-Verlag, 2022, S. 7-13
• Pirner M.:
  Ethischer Kompass in einer digitalen Welt. Ethische und theologische Aspekte der gesellschaftlichen Transformation durch die Digitalisierung für ein Bildungs- und Sozialunternehmen.
  In: Kompetenz entwickeln. Werte vermitteln. Präventiv arbeiten. 75 Jahre CJD – Perspektiven der Bildungs- und Sozialarbeit, München: kopaed, 2022, S. 52-69
• Pirner M.:
  Evangelischer Religionsunterricht in der digitalen Welt. Ein Orientierungsrahmen.
  Hannover: EKD, 2022
• Pirner M.:
  Forschung zum bilingualen Religionsunterricht – Ermutigungen, Problemanzeigen und Anregungen
  In: J.-P. Green, M. L. Pirner, J. Büngener (Hrsg.): Religionsunterricht bilingual. Didaktische Perspektiven und Anregungen für die Praxis., Erlangen: FAU University press, 2022, S. 35-48
  DOI: 10.25593/978-3-96147-484-4
• Pirner M.:
  „Human flourishing“ in der digitalen Welt. Theologisch-ethische Überlegungen im religionspädagogischen Horizont.
  In: S. Endres, C. Gürtler & I. Pavlovic (Hrsg.): Das Ver-borgene Sehen. Sinnsuche zwischen Medien, Religion und Ethik, Ingolstadt: Christliche Publizistik, 2022, S. 136.153
• Pirner M.:
  Interreligiöse Diskurse – eine evangelisch-theologische Perspektive [Interreligious Discourses – a Protestant Theology Perspective]
  In: Jahrbuch für Interreligiöse Diskurse, 2022, S. 129-148
• Pirner M.:
  Kinderrechte und Religion im Kontext Schule
  In: M. L. Pirner, M. Gläser-Zikuda & M. Krennerich (Hrsg.): Menschenrechte von Kindern und Jugendlichen im Kontext Schule, Frankfurt a. M.: Wochenschau-Verlag, 2022, S. 220-236
• Pirner M.:
  Menschenrechte/Menschenwürde.
  In: H. Simojoki, M. Rothgangel & U. H. J. Körtner (Hrsg.): Ethische Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2022, S. 311-321
• Pirner M.:
  Relations to other religions
  In: Christoph Hübenthal, Christiane Alpers (Hrsg.): T&T Clark Handbook of Public Theology, London: T&T Clark (UK), 2022, S. 221-244
  ISBN: 978-0-5676-9215-3
  DOI: 10.5040/9780567692184.0018
• Pirner M.:
  Relation to other religions.
  In: C. Alpers & C. Hübenthal (Hrsg.): T & T Clark Handbook of Public Theology, London: T & T Clark, 2022, S. 221-243
  ISBN: 9780567692160
  DOI: 10.5040/9780567692184.0018
• Pirner M.:
  Religion, Human Rights and Education in Pluralistic Societies. Revisiting John Rawls and Jürgen Habermas.
  In: J. Marko et al. (Hrsg.): Religious Diversity, State, and Law: National, Transnational and International Challenges, Leiden, NL: Brill, 2022, S. 267-288
  DOI: 10.1163/9789004515871_014
• Pirner M.:
  Schule, konfessionell (Überarbeitung)
  In: Wissenschaftlich-religionspädagogisches Lexikon WiReLex, 2022
  URL: https://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/100106/
  (Lexikonbeitrag)
• Pirner M.:
  The Roots of Pop Music
  In: J.-P. Green, M. L. Pirner, J. Büngener (Hrsg.): Religionsunterricht bilingual. Didaktische Perspektiven und Anregungen für die Praxis., Erlangen: FAU University press, 2022, S. 299-316
  DOI: 10.25593/978-3-96147-484-4
• Pirner M., Gläser-Zikuda M., Krennerich M.:
  Menschenrechte von Kindern und Jugendlichen im Kontext Schule
  Frankfurt am Main: Wochenschau-Verlag, 2022
  (Wochenschau Wissenschaft)
  ISBN: 978-3-7344-1369-8
  DOI: 10.46499/1886
• Pirner M., Green JP.:
  Einführung
  In: M. L. Pirner, J.-P. Green (Hrsg.): Religionsunterricht bilingual. Didaktische Perspektiven und Anregungen für die Praxis., Erlangen: FAU University press, 2022, S. 5-7
  DOI: 10.25593/978-3-96147-484-4
• Pirner M., Kertes D., Penthin M.:
  Wie Religionslehrkräfte ticken. Eine empirisch-quantitative Studie
  Stuttgart: Kohlhammer, 2022
• Piske T., Steinlen A.:
  "Does speaking a foreign language at school make your kids smarter?" The development of non-verbal intelligence in a primary school offering an immersion and a mainstream foreign language programme.
  In: Piske T, Steinlen A (Hrsg.): Second Language Acquisition and Cognition: Studies in Pre-School, Primary School and Secondary School Children, Tübingen: Narr Francke Attempto, 2022, S. 107-140
• Piske T., Steinlen A.:
  Introduction: Examining possible relations between linguistic and cognitive skills in pre-school, primary school and secondary school children.
  In: Piske, T. & Steinlen, A. (Hrsg.): Cognition and Second Language Acquisition: Studies on Preschool, Primary School and Secondary School Children, Tübingen: Narr Francke Attempto, 2022, S. 7-17 (Multilingualism and Language Teaching)
  ISBN: 978-3-8233-8194-5
  DOI: 10.24053/9783823391944
• Piske T., Steinlen A.:
  Second Language Acquisition and Cognition: Studies on Pre-School, Primary School and Secondary School Children
  Tübingen: Narr Francke Attempto, 2022
• Piske T., Steinlen A.:
  Was bringt der Unterricht in Klasse 1 und 2?
  In: Eva Wilden, Luisa Alfes, Katja F. Cantone, Sevgi Cikrikci, Daniel Reimann (Hrsg.): Standortbestimmungen in der Fremdsprachenforschung, Bielefeld: Schneider bei wbv, 2022, S. 260-273 (Was bringt der Unterricht in Klasse 1 und 2?, Bd.17)
  ISBN: 9783763973057
  DOI: 10.3278/9783763973057
  URL: https://www.wbv.de/shop/Standortbestimmungen-in-der-Fremdsprachenforschung-I73057
• Rothgangel M., Frederking V.:
  Editorial
  In: Research in Subject-matter Teaching and Learning 5 (2022), S. 1-2
  ISSN: 2616-7697
  URL: https://sciendo.com/de/issue/RISTAL/5/1
• Schubert JC., Gölitz D., Winklmaier AS., Tellesch-Bülow C., Thieroff B.:
  Qualifizierung angehender Geographielehrpersonen für inklusiven Geographieunterricht – Wirkungen eines Workshops
  Tag der Forschung – FAU (Erlangen, 21. Juli 2022)
• Schubert JC., Hofmann R.:
  Emotionen im Geographieunterricht
  In: Gläser-Zikuda M, Hofmann F, Frederking V (Hrsg.): Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven, Stuttgart: Kohlhammer, 2022, S. 155-167
• Steinlen A., Piske T.:
  Bilingual programmes in primary schools. In: Summer, T. & Böttger, H. (eds.), English in Primary Education – Concepts, Research, Practice. Bamberg: University of Bamberg Press, 69-90.
  In: Summer T. & Böttger H. (Hrsg.): English in Primary Education – Concepts, Research, Practice., Bamberg: University of Bamberg press, 2022, S. 69-90
  ISBN: 978-3-86309-898-8
  DOI: 10.20378/irb-57525
  URL: https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/57525
• Steinlen A., Piske T.:
  Einflussfaktoren auf schriftliche Leistungen im Deutschen und Englischen bei Kindern mit Türkisch als L1 in einem bilingualen und einem regulären Grundschulprogramm.
  In: Nimz, K., Noack, C. & Schmidt, K. (eds.), (Hrsg.): Mehrsprachigkeit und Orthographie – Empirische Studien an der Schnittstelle von Linguistik und Sprachdidaktik., Bielefeld: Schneider bei wbv, 2022, S. 75-102
  ISBN: 9783763973637
  DOI: 10.3278/9783763973644
• Torrau S.:
  „Zum ersten Mal sind die Schüler nicht mehr in der Schule.“ Jugendliche als gesellschaftliche Akteur*innen im sozialwissenschaftlichen Distanzunterricht
  In: Manfred L. Pirner; Gläser-Zikuda, Michaela; Krennerich, Michael (Hrsg.) (Hrsg.): Menschenrechte von Kindern und Jugendlichen im Kontext Schule, Wochenschau, 2022, S. 289-304
• Torrau S., Beutel S., Gloe M.:
  Zur Erhellung des „vermuteten Raums”. Qualitätsmerkmale Kooperativer Demokratiebildung aus Sicht von Schüler*innen
  Berlin: Deutsche Kinder- und Jugendstiftung im Rahmen des Kompetenznetzwerks Demokratiebildung im Jugendalter, 2022
  URL: https://www.dkjs.de/aktuell/meldung/news/wie-gute-demokratiebildung-fuer-junge-menschen-gelingt/
• Torrau S., Lo J.:
  Teaching and learning about racism in social studies classrooms – an international dialogue
  In: Oberle Monika; Stamer Märthe (Hrsg.): Politische Bildung in internationaler Perspektive, Frankfurt am Main: Wochenschau, 2022, S. 87-94
• Velling H., Schubert JC., Naujoks-Schober N.:
  Beliefs angehender Lehrpersonen zum Experimentieren im Geographieunterricht: Entwicklung und Pilotierung eines Fragebogens
  In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 28 (2022)
  ISSN: 0949-1147
  DOI: 10.1007/s40573-022-00148-3
  URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s40573-022-00148-3
• Wey S.:
  Geographie sprachsensibel unterrichten
  In: Praxis Geographie (2022), S. 48-49
  ISSN: 0171-5178
• Wey S.:
  Wie Sprache dem Verstehen hilft. Ergebnisse einer Interventionsstudie zu sprachsensiblem Geographieunterricht.
  2022
  ISBN: 978-3-658-36037-5
  DOI: 10.1007/978-3-658-36038-2
• Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
  C-Test und Profilanalyse im Geographieunterricht. Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebung von Fachsprache zum Themenbereich Schalenbau der Erde und Plattentektonik
  (2022)
  DOI: 10.5281/zenodo.6538530
  (online publication)
• Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
  Datensatz Sprachsensibler Geographieunterricht (Designzyklus II)
  (2022)
  DOI: 10.5281/zenodo.6349949
  (online publication)
• Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
  Datensatz Sprachsensibler Geographieunterricht (Gesamtstichprobe)
  (2022)
  DOI: 10.5281/zenodo.6349951
  (online publication)
• Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
  Erhebung von Fachwissen im Geographieunterricht. Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebung von Fachwissen zum Themenbereich Schalenbau der Erde und Plattentektonik
  (2022)
  DOI: 10.5281/zenodo.6367438
  (online publication)
• Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
  Erhebung von Sprachbiographie sowie Selbsteinschätzung von Fachsprache und allgemeiner Leistung im Geographieunterricht (SSFL). Skalenhandbuch zur Dokumentation des SSFL-Erhebungsinstruments
  (2022)
  DOI: 10.5281/zenodo.6349934
  (online publication)
• Winklmaier AS., Schubert JC.:
  Stufenmodelle für den inklusiven Geographieunterricht
  (2022)
  URL: https://inklusive-didaktik.de/stufenmodelle-fuer-den-inklusiven-geographieunterricht/
  (online publication)
• Winklmaier AS., Schubert JC., Gölitz D., Thieroff B., Tellesch-Bülow C., Pluhatsch V.:
  Inklusiver Geographieunterricht - Entwicklung, Struktur, ausgewählte Materialien sowie Erkenntnisse der Begleitforschung eines Workshops zur Qualifizierung von (angehenden) Geographielehrpersonen
  In: Lutz D., Becker J., Buchhaupt F., Katzenbach D., Strecker A., Urban M. (Hrsg.): Qualifizierung für Inklusion, Münster, New York: Waxmann, 2022, S. 39-53 (Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung, Bd.3)
  ISBN: 9783830945147
• Winter E., Michalak M., Conrad M.:
  "Was ist denn hier passiert?" Medienwechsel als Initialzündung für kreative Aushandlungsprozesse im Kontext DaZ
  In: Christine Arendt, Tristan Lay, Dieter Wrobel (Hrsg.): Medienwechsel und Medienverbund - Literaturadaptionen und polymediale Textnetze im Kontext Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, München: IUDICIUM Verlag, 2022, S. 227-247 (LiKuM: Literatur, Kultur, Medien in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Bd.5)
  ISBN: 978-3-86205-738-2
  URL: https://www.iudicium.de/katalog/9783862058792.pdf
• van Vorst H., Habig S., Möhlenkamp M., Ropohl M.:
  Der steinige Weg in den Unterricht. Entwicklung und Implementation einer digitalen Lernleiter im Fach Chemie
  In: MedienPädagogik 49 (2022), S. 327-348
  ISSN: 1424-3636
  DOI: 10.21240/mpaed/49/2022.07.19.X
• von Schroeders N.:
  Die computergestützte Diagnostik BIRTE 2 als Grundlage einer individuellen Förderung rechenschwacher Schülerinnen und Schüler im zweiten Schuljahr
  In: Klaudia Kramer, Birgit Hoyer (Hrsg.): „INDIVIDUELL FÖRDERN“ - wissenschaftlicher Hintergrund sowie Ansatzpunkte aus und für die Praxis, Erlangen: FAU University Press, 2022, S. 85-104 (FAU Lehren und Lernen, Bd.8)
  ISBN: 978-3-96147-602-2
  DOI: 10.25593/978-3-96147-602-2

2021

• Albrecht C.:
  Filmdidaktik
  (2021)
  Open Access: https://www.kinderundjugendmedien.de/fachdidaktik/5915-filmdidaktik
  URL: https://www.kinderundjugendmedien.de/fachdidaktik/5915-filmdidaktik
  (online publication)
• Albrecht C.:
  Prüfungsformate im digitalen Wandel
  In: Klee, Wanda/Wampfler, Philippe/Krommer, Axel (Hrsg.): Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen., Weinheim/Basel: Beltz, 2021, S. 130-146
  ISBN: 978-3-407-63223-4
• Albrecht C.:
  Stummfilmästhetik auf TikTok – Attraktion und Narration.
  (2021)
  Open Access: https://www.54books.de/attraktion-und-narration-aesthetiken-des-stummfilms-auf-tiktok/
  URL: https://www.54books.de/attraktion-und-narration-aesthetiken-des-stummfilms-auf-tiktok/
  (online publication)
• Albrecht C.:
  TikTok. Didaktische Dimensionen einer Social-Media-Kurzfilmplattform
  (2021)
  Open Access: https://www.kinderundjugendmedien.de/fachdidaktik/6109-tiktok-didaktische-dimensionen-einer-social-media-kurzfilmplattform
  URL: https://www.kinderundjugendmedien.de/fachdidaktik/6109-tiktok-didaktische-dimensionen-einer-social-media-kurzfilmplattform
  (online publication)
• Albrecht C., Frederking V.:
  Emotionen im Deutschunterricht
  In: Gläser-Zikuda, M./Hofmann, F./Frederking, V. (Hrsg.): Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven., Stuttgart: Kohlhammer, 2021, S. 130-142
  ISBN: 978-3-1703-6308-3
• Albrecht C., Seegerer S., Frederking V., Koubek J., Romeike R.:
  Digitale Kompetenzen im Fach überfachlich fördern – Ein Blended-Learning-Kurs für das Unterrichten in der digitalen Welt.
  In: C. Maurer, K. Rincke, M. Hemmer (Hrsg.): Fachliche Bildung und digitale Transformation – Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020., Regensburg: Universität Regensburg, 2021, S. 28–31
  Open Access: http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-216590
  URL: https://computingeducation.de/pub/2021_Albrecht-Seegerer-Frederking-Romeike-Koubek-GFD.pdf
  (online publication)
• Arndt H.:
  Digitale Spiele und ökonomische Bildung - Praxisband
  Erlangen: FAU University Press, 2021
  ISBN: 978-3-96147-414-1
  DOI: 10.25593/978-3-96147-415-8
  URL: https://opus4.kobv.de/opus4-fau/frontdoor/index/index/searchtype/series/id/29/docId/16877/start/0/rows/20
• Arndt H.:
  Digitale Spiele und ökonomische Bildung - Theorieband
  Erlangen: FAU University Press, 2021
  ISBN: 978-3-96147-375-5
  Open Access: https://opus4.kobv.de/opus4-fau/frontdoor/index/index/start/0/rows/20/sortfield/score/sortorder/desc/searchtype/simple/query/digitale+spiele/author_facetfq/Arndt,+Holger/docId/15482
• Bauer A., Sacher M., Habig S., Fechner S.:
  Laborpraktika auf Distanz
  In: Nerea Vöing, Ulrike Trier, Iris Neiske, Judith Osthushenrich, Niclas Schaper (Hrsg.): Hochschule auf Abstand, 2021, S. 155-168
  DOI: 10.14361/9783839456903-011
• Berner N., Loffredo AM.:
  Grenzen öffnen – Werte prüfen: Bildungswerte und Wertebildung in der Kunstdidaktik. Transdisziplinäre Entwürfe und Ergebnisse einer bilateralen Online-Ringvorlesung
  München: Kopaed, 2021
  ISBN: 9783968480367
• Blum C., Piske T.:
  Unterschiedliche Formen von Angst im Fremdsprachenunterricht.
  In: Frederking, V., Hofmann, F. & Gäser-Zikuda, M. (Hrsg.): Pädagogische und fachdidaktische Perspektiven., Stuttgart: Kohlhammer, 2021 (Emotionen und Unterricht)
• Bräuning A., Debel A., Collier E., Höhnle S., Mölg T., Schubert JC., Thieroff B., Wehrmann S.:
  BayTreeNet. Sprechende Bäume als Schnittstelle von Klimadynamik, Dendroökologie und Bildung für nachhaltige Entwicklung in Bayern.
  In: Mitteilungen der Fränkischen Geographischen Gesellschaft 67 (2021), S. 177-188
  ISSN: 0071-8173
• Büchert G.:
  Nürnberg, Pfarrkirche St. Peter und Peterskapelle
  Schnell + Steiner, 2021
  (Kleine Kunstführer, Bd.2940)
  ISBN: 978-3-7954-7203-0
• Bühl-Gramer C.:
  Geschichte im Brettspiel. Theoretische Anmerkungen zu einem Phänomen populärer Geschichtskultur
  In: Mit Geschichte spielen. Zur materiellen Kultur von Spielzeug und Spielen als Darstellung der Vergangenheit, 2021, S. 359-386
• Bühl-Gramer C.:
  „Heimatsehnen“ – vier Tage in Schney. Georg Gärtners Besuch im Jahr 1918
  In: Barbara Christoph (Hrsg.): „Und in Deutschlands Mitte Franken“. Günter Dippold zum 60. Geburtstag, 2021, S. 307-328
  ISBN: 9783981686258
• Bühl-Gramer C.:
  Podiumsdiskussion: 1914/19-2014/19: Erkenntnisse aus fünf Jahren Gedenken an den Ersten Weltkrieg.
  In: Friedrich Kießling, Caroline Rothauge (Hrsg.): Außenbeziehungen und Erinnerung. Funktionen Dynamiken, Reflexionen, 2021, S. 231-250
• Bühl-Gramer C.:
  Schule in der Stadt – Ort für Innovationen und Arena politischer Konflikte. Die Nürnberger Schullandschaft in der Weimarer Republik
  In: Wiltrud Fischer-Pache (Hrsg.): Weimarer Republik Nürnberg. 1918 1933, 2021, S. 413-481 (Ausstellungskatalog des Stadtarchivs Nürnberg Nr. 28, Bd.28)
  ISBN: 978-3-925002-58-8
• Bühl-Gramer C.:
  Visuelle Zeugnisse – Historizität des Visuellen – Bildermacht
  In: Johannes Kirschenmann; Frank Schulz (Hrsg.): Begegnungen. Kunstpädagogische Perspektiven auf Kunst- und Bildgeschichte, 2021, S. 688-708 (KREAplus Sonderreihe Kunst - Geschichte - Unterricht, Bd.2)
  ISBN: ISBN 978-3-96848-002-2
• Conrad M., Michalak M., Winter E.:
  A Case Study on interactive wordless picture books and their potentials within a multilinguistic classroom
  In: Journal of Literary Education 5 (2021), S. 7-32
  ISSN: 2659-3149
  DOI: 10.7203/JLE.5.20811
• Conrad M., Michalak M., Winter E.:
  Textlose multimodale Bilderbücher. Potenziale und Grenzen für deren Einsatz im inklusiven Deutschunterricht
  In: Stefan Krammer, Matthias Leichtfried, Markus Pissarek (Hrsg.): Deutschunterricht im Zeichen der Digitalisierung, Innsbruck: StudienVerlag, 2021, S. 184-200 (ide-extra - Eine deutschdidaktische Publikationsreihe, Bd.23)
  ISBN: 978-3-7065-6095-5
• Feigenspan K.:
  Verschieden ist normal; Information über das Kind im Mutterleib oder den Embryo im Reagenzglas erhalten; Ausgewählte Beispiele der Gentechnik; Bioethische Themen bewerten und ein begründetes Urteil fällen
  In: T. Freimann & W. Kraus (Hrsg.): Fokus Biologie 9, Gymnasium Bayern, Berlin: Cornelsen Verlag, 2021, S. S. 50-53; 57-59 (Fokus Biologie - Neubearbeitung. Gymnasium Bayern)
  ISBN: 978-3-06-011920-2
• Feigenspan K., Sickenberg B.:
  Wie man zu einem begründeten Urteil kommt. Kompetent (bio)ethische Fragestellungen bewerten.
  In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2021), S. 29-34
  ISSN: 0341-5260
• Frederking V.:
  Digitale Medien im Deutschunterricht der Grundschule. Zum theoretischen Konnex der geförderten Projekte im Fach Deutsch.
  In: V. Frederking & S. Ladel (Hrsg.): Grundschule digital. Innovative Konzepte für die Fächer Deutsch und Mathematik., Münster/New York: Waxmann, 2021, S. 11–28
  ISBN: 978-3-8309-4134-7
• Frederking V.:
  Emotionen als Gegenstand fachdidaktischer Forschung.
  In: M. Gläser-Zikuda, F. Hofmann & V. Frederking (Hrsg.): Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven, Stuttgart: Kohlhammer, 2021, S. 34–46
  ISBN: 978-3-1703-6308-3
• Frederking V., Brüggemann J., Susteck S., Görlitz D.:
  Digitales Distanzlernen im Deutschunterricht (DiDiD). Erfahrungen und Fortbildungswünsche von Deutschlehrer*innen vor dem Hintergrund der Corona-Pandemie.
  (2021)
  URL: https://www.deutschdidaktik.phil.fau.de/files/2021/01/erste-befunde-aus-didid.pdf
  (online publication)
• Frederking V., Ladel S.:
  Grundschule digital. Innovative Konzepte für die Fächer Deutsch und Mathematik.
  Münster/New York: Waxmann, 2021
  ISBN: 978-3-8309-4134-7
• Frederking V., Ladel S.:
  Vorwort.
  In: V. Frederking & S. Ladel (Hrsg.): Grundschule digital. Innovative Konzepte für die Fächer Deutsch und Mathematik., Münster/New York: Waxmann, 2021, S. 7
  ISBN: 978-3-8309-4134-7
• Frederking V., Rothgangel M.:
  Editorial
  In: Research in Subject-matter Teaching and Learning 4 (2021), S. 1-2
  ISSN: 2616-7697
  URL: https://sciendo.com/de/issue/RISTAL/4/1
• Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Frederking V.:
  Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven
  Stuttgart: Kohlhammer, 2021
  ISBN: 978-3-1703-6308-3
• Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Frederking V.:
  Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven
  In: M. Gläser-Zikuda, F. Hofmann & V. Frederking (Hrsg.): Emotionen im Unterricht., Stuttgart: Kohlhammer, 2021, S. 1–2
  ISBN: 978-3-1703-6308-3
• Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Frederking V.:
  Emotionen in Schule und Unterricht aus pädagogischer Sicht.
  Stuttgart: Kohlhammer, 2021
• Gölitz D., Tellesch-Bülow C., Thieroff B., Pluhatsch V., Winklmaier AS., Schubert JC.:
  Quantitative GeoLInk-Rohdaten - Designzyklus 1
  (2021)
  DOI: 10.5281/zenodo.5798472
  (online publication)
• Gölitz D., Thieroff B., Tellesch-Bülow C., Winklmaier AS., Pluhatsch V., Schubert JC.:
  Quantitative GeoLInk-Rohdaten - Designzyklus 2
  (2021)
  DOI: 10.5281/zenodo.5798630
  (online publication)
• Habig, S:
  Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik online Jahrestagung 2020
  Essen: Universität Duisburg-Essen, 2021
  (Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd.41)
  DOI: 10.25656/01:22661
  URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-226614
• Hanus M., Tani S., Béneker T., Höhnle S.:
  World-mindedness of young people during the rise in migration in Europe: a case study of Czechia, Finland, Germany and The Netherlands
  In: International Research in Geographical and Environmental Education (2021), S. 1-20
  ISSN: 1038-2046
  DOI: 10.1080/10382046.2021.1969791
• Herzner D.:
  Kontrastierende Quellenarbeit. Jugendliche als Zeitzeuginnen und -zeugen der Corona-Pandemie
  In: Geschichte lernen (2021), S. 62-64
  ISSN: 0933-3096
• Husky MM., Bitfoi A., Chan-Chee C., Carta MG., Koc C., Gölitz D., Lesinskiene S., Mihova Z., Otten R., Shojaei T., Kovess-Masfety V.:
  Self-reported fears and mental health in elementary school children across Europe
  In: European Child & Adolescent Psychiatry (2021)
  ISSN: 1018-8827
  DOI: 10.1007/s00787-021-01823-5
• Kretschmann T.:
  Demokratische Grundwertebildung im Deutschunterricht: Theoretische Grundlagen und Konzepte für die Unterrichtspraxis (Sekundarstufe)
  2021
  URL: https://paedagogik.de/alle-anzeigen-deutsch/product/demokratische-grundwertebildung-im-deutschunterricht-2208/
• Kretschmann T.:
  Lüderssen, Caroline (Hg.): Dante 700: Ein Gespräch mit Tabea Kretschmann zum Dantejahr 2021
  In: Italienisch - Zeitschrift für italienische Sprache und Kultur 85 (2021), S. 3-20
  ISSN: 0171-4996
• Kretschmann T., Gölitz D.:
  Emotionale und kognitive Aktivierung durch narrative und faktuale Texte als Ansatzpunkt für demokratische Grundwertebildung im Deutschunterricht
  In: Michaela Gläser-Zikuda, Florian Hoffmann, Volker Frederking (Hrsg.): Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven, Kohlhammer, 2021, S. 256-282
• Langela-Bickenbach A., Albrecht C.:
  Projektlernen in einer zeitgemäßen Prüfungskultur: Das GLAS-Projekt
  (2021)
  Open Access: https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/335455/projektlernen-in-einer-zeitgemaessen-pruefungskultur-das-glas-projekt
  URL: https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/335455/projektlernen-in-einer-zeitgemaessen-pruefungskultur-das-glas-projekt
  (online publication)
• Leitmeier W.:
  Eine Spurensuche. Barmherzigkeit in Gestalttherapie und Gestaltpädagogik.
  In: Zeitschrift für Integrative Gestaltpädagogik und Seelsorge (2021), S. 18-19
  ISSN: 1991-7635
• Leitmeier W.:
  Kompetenzorientierung: ein Religionsunterricht, der einen verantwortlichen Umgang mit Religion ermöglicht.
  In: Stögbauer-Elsner, Eva / Lindner, Konstantin / Porzelt, Burkhard (Hrsg.): Studienbuch Religionsdidaktik, Regensburg: , 2021, S. 53-62
• Lilienstein P.:
  Ästhetische Wahrnehmung - online?
  In: BDK-Info (2021), S. 58 - 61
  URL: https://bdk-online.info/by-de/wp-content/uploads/sites/9/2021/08/BDK_INFO_30-22.08.21-1-Endfassung.pdf
• Lähnemann J., Pirner M., Haußmann W.:
  Interreligiöse Verständigung und Bildung 1980-2020. Eine Bilanz im Spiegel der Nürnberger Foren zur Kulturbegegnung
  Berlin, 2021
  (Pädagogische Beiträge zur Kulturbegegnung, Bd.34)
• Meier C.:
  Greta & Luise: Sabine Bohlmanns Road Novel "Wie ich Fräulein Luise entführte und mit ihr eine geheime Reise unternahm"
  In: Bernhardt, Sebastian (Hrsg.): 'Ausreißen' in der aktuellen Kinder- und Jugendliteratur, Baltmannsweiler: Schneider, 2021, S. 133-157 (Kinder- und Jugendliteratur. Themen - Ästhetik - Didaktik, Bd.1)
  ISBN: 978-3-8340-2152-6
• Michalak M.:
  Wortschatzarbeit in fachlichen Kontexten
  In: Fremdsprache Deutsch (2021), S. 38-45
  ISSN: 0937-3160
  DOI: 10.37307/j.2194-1823.2021.64.08
• Michalak M., Budde M.:
  Anforderungen an Lehrwerke für Deutsch als Zweitsprache
  In: Magdalena Michalak, Marion Döll (Hrsg.): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung, Münster: Waxmann Verlag, 2021, S. 31 - 56 (Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd.2)
  ISBN: 978-3-8309-4105-7
• Michalak M., Budde M.:
  Sprachenfächer und ihr Beitrag zur fachsprachlichen Förderung
  In: Michalak, M. (Hrsg.): Sprache als Lernmedium im Fachunterricht, Baltmannsweiler: Schneider, 2021, S. 9 - 33
  ISBN: 978-3-8340-2179-3
• Michalak M., Döll M.:
  Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung
  Münster: Waxmann, 2021
  ISBN: 978-3-8309-4105-7
• Michalak M., Grimm T., Lotter S., Winter E.:
  Entwicklung schriftlicher Kompetenzen bei Seiteneinsteiger*innen. Zur Auswertung argumentativer Texte
  In: Anna-Lena Scherger, Beate Lütke, Elke Montanari, Anja Müller, Julia Ricart Brede (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache - Forschungsfelder und Ergebnisse, Stuttgart: Fillibach bei Klett, 2021, S. 309-328
  ISBN: 978-3-12-688088-6
• Michalak M., Lotter S., Winter E., Grimm T.:
  „Also ich mein das ist nicht so wichtig für die Kinder“ - Entwicklung schriftlicher Argumentationskompetenzen bei SeiteneinsteigerInnen
  In: Schicker, Stephan; Schmölzer-Eibinger, Sabine (Hrsg.): ar | gu | men | tie | ren Eine zentrale Sprachhandlung im Fach- und Sprachunterricht, Weinheim: 2021
• Müller D., Tandetzke R.:
  NESSIPlus - ein neues Lehr-Lern-Labor mit bioorganischem Inhalt
  37. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht DiCE meets FGCU Analog und digital: Chemieunterricht mit Potenzial (online-Tagung, 23. September 2021 - 25. September 2021)
  URL: https://veranstaltungen.gdch.de/tms/frontend/index.cfm?l=10759&sp_id=1
• Nagel AC., Müller D., Zimmermann M., Preiss A.:
  The membrane-bound Notch regulator Mnr supports Notch cleavage an signaling activity in Drosophila melanogaster
  In: Biomolecules (2021)
  ISSN: 2218-273X
  DOI: 10.3390/biom11111672
  URL: https://www.mdpi.com/2218-273X/11/11/1672
• Naujoks N., Bedenlier S., Gläser-Zikuda M., Kammerl RJ., Kopp B., Ziegler A., Händel M.:
  Self-Regulated Resource Management in Emergency Remote Higher Education – Status Quo and Predictors
  In: Frontiers in Psychology (2021)
  ISSN: 1664-1078
  DOI: 10.3389/fpsyg.2021.672741
• Naujoks N., Weiß S., Händel M.:
  Video-Stimulated-Recall Interviews zur Erfassung selbstregulierten Lernens beim musikalischen Üben
  In: Beiträge Empirischer Musikpädagogik 12 (2021), S. 1–22
  ISSN: 2190-3174
  Open Access: https://www.b-em.info/index.php/ojs/article/view/195/332
  URL: https://www.b-em.info/index.php/ojs/article/view/195
• Pirner M.:
  Die Forschungsstelle für Öffentliche Religionspädagogik (RUPRE)
  In: J. Lähnemann (Hrsg.): Interreligiöse Verständigung und Bildung 1980-2020. Eine Bilanz im Spiegel der Nürnberger Foren zur Kulturbegegnung, Berlin: EB-Verlag, 2021, S. 213-218
• Pirner M.:
  Emotionen im Religionsunterricht
  In: M. Gläser-Zikuda, F. Hofmann & V. Frederking (Hrsg.): Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven, Stuttgart: Kohlhammer, 2021, S. 190-201
• Pirner M.:
  Menschenrechte von Kindern und Jugendlichen im Kontext Schule. Eine Tagung zu 30 Jahren UN-Kinderrechte
  In: Lähnemann J (Hrsg.): Interreligiöse Verständigung und Bildung 1980-2020. Eine Bilanz im Spiegel der Nürnberger Foren zur Kulturbegegnung, Berlin: EB-Verlag, 2021, S. 218-223
• Pirner M.:
  Response zum Vortrag von Clemens Albrecht „Aktuelle Narrative zur Religion und Gesellschaft: Die neue soziale Spaltung und der Verlust des Dritten“
  In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 20 (2021), S. 29-34
  ISSN: 1863-0502
  DOI: 10.23770
• Pirner M., Bradtke J.:
  Religion and Education as Resources for Young Refugees. Preliminary Results from an Empirical Mixed-Methods Study
  In: E. Aslan & M. Hermansen (Hrsg.): Religious Diversity at School. Educating for New Pluralistic Contexts, Münster: Waxmann, 2021, S. 41-61
• Pirner M., Green JP.:
  Religionsunterricht, bilingualer
  In: Wissenschaftlich-religionspädagogisches Lexikon WiReLex, 2021
  DOI: 10.23768/wirelex.Religionsunterricht_bilingualer.200946
  (Lexikonbeitrag)
• Pirner M., Röhl S.:
  Religious and professional beliefs of schoolteachers: Theoretical reflections and preliminary research findings in Germany
  In: Leslie J. Francis, Stephen Parker, David W. Lankshear (Hrsg.): New Directions in Religious and Values Education: International Perspectives, Peter Lang AG, 2021, S. 183-197
• Pirner M., Röhl S.:
  Religious beliefs and professional beliefs of schoolteachers. Theoretical deliberations and preliminary research findings.
  In: L. Francis & Lankshear, D. (Hrsg.): New Directions in Religious and Values Education. International Perspectives, London: Peter Lang, 2021, S. 183-197
• Richter S.:
  Eva Eyquem im Kontext der Bauhaus-Pädagogik. Tagungsband zum Symposium 2018, Schriften und Interviews
  Erlangen: FAU University Press, 2021
  (FAU Kunst und Bildung, Bd.7)
  ISBN: 978-3-96147-393-9
  DOI: 10.25593/978-3-96147-393-9
• Rothgangel M., Abraham U., Bayrhuber H., Frederking V., Jank W., Vollmer HJ.:
  Lernen im Fach und über das Fach hinaus. Bestandsaufnahmen und Forschungsperspektiven aus 17 Fachdidaktiken im Vergleich. Allgemeine Fachdidaktik Band 2.
  Münster/ New York: Waxmann, 2021
  (Fachdidaktische Forschungen., Bd.13)
  ISBN: 978-3-8309-4307-5
• Schilcher A., Meier C.:
  Verwandtschaften, Wahlverwandtschaften und andere Beziehungskisten: Deutschdidaktik als transdisziplinäres Fach
  In: Lili - Zeitschrift fur Literaturwissenschaft und Linguistik (2021)
  ISSN: 0049-8653
  DOI: 10.1007/s41244-021-00190-7
• Schubert JC.:
  Developing Geographic Skills through Experiments: Implementing Experiments in Geography Classroom through GeoBoxes
  In: Review of International Geographical Education Online 11 (2021), S. 525-539
  ISSN: 2146-0353
  DOI: 10.33403rigeo.851222
• Schubert JC.:
  Sachunterricht aus geographischer Perspektive
  In: Tim Billion-Kramer (Hrsg.): Wirksamer Sachunterricht, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2021, S. 197-205 (Unterrichtsqualität: Perspektiven von Expertinnen und Experten, Bd.16)
  ISBN: 978-3-8340-2062-8
• Schubert JC., Gölitz D., Winklmaier AS., Thieroff B., Tellesch-Bülow C.:
  Qualifizierung von Geographie‐Lehrpersonen für Inklusive Bildung – Entwicklung und Evaluation von Aus‐ und Fortbildungsangeboten für inklusiven Geographieunterricht im Design‐Based‐Research: Schlussbericht
  (2021)
  DOI: 10.2314/KXP:1880418924
  (anderer)
• Schubert JC., Winklmaier AS., Gölitz D.:
  Hinweise zu den quantitativen GeoLInk-Rohdaten - Designzyklus 2
  (2021)
  DOI: 10.5281/zenodo.5798688
  (online publication)
• Steinlen A.:
  English in Elementary School. Research and Implications on Minority and Majority Language Children’s Reading and Writing Skills in Regular and Bilingual Programs.
  Tübingen: Narr/Francke/Attempto, 2021
  (Multilingualism & Language Teaching)
  ISBN: 978-3-8233-8451-9
• Tellesch-Bülow C., Thieroff B., Winklmaier AS., Pluhatsch V., Gölitz D., Schubert JC.:
  Workshop zur Qualifizierung von Geographielehrpersonen für inklusiven Geographieunterricht. Inhalte, Struktur, Materialien
  Erlangen-Nürnberg: Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU), 2021
  URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:29-opus4-157060
  (online publication)
• Thieroff B., Schubert JC., Gölitz D.:
  Entwicklung und empirische Validierung eines kontextorientierten Skalenmodells zur Erfassung des Interesses von Schüler*innen am Klimawandel
  In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (2021)
  ISSN: 0949-1147
  DOI: 10.1007/s40573-021-00125-2
• Thieroff B., Tellesch-Bülow C., Winklmaier AS., Pluhatsch V., Gölitz D., Schubert JC.:
  Instrument zur Messung von Überzeugungen, Selbstwirksamkeitserwartungen und fachdidaktischem Wissen von (angehenden) Lehrpersonen für inklusiven Geographieunterricht. GeoLInk-Fragebogen mit Skalenbenennungen und Itemkürzeln
  (2021)
  DOI: 10.5281/zenodo.5801462
  (online publication)
• Torrau S.:
  Anderen und sich selbst die Welt erklären. Schülerinnen und Schüler analysieren Erklärvideos
  In: Praxis Deutsch (2021), S. 45-53
  ISSN: 0341-5279
• Torrau S.:
  Andreas Petrik, David Jahr and Christopher Hempel: Methods of qualitative social studies education research. Eight perspectives on a “elections” lesson.
  In: Journal of Social Science Education (2021), S. 199-201
  ISSN: 1611-9665
  Open Access: https://www.jsse.org/index.php/jsse/article/view/4960
  (Rezension)
• Torrau S.:
  Andreas Petrik / David Jahr / Christopher Hempel: Methoden der qualitativen Politikunterrichtsforschung. Frankfurt am Main: Wochenschau. 272 Seiten. 2021
  In: Gesellschaft, Wirtschaft, Politik (2021), S. 634
  ISSN: 1619-6910
  (Rezension)
• Torrau S.:
  Jeder Mensch – ein Impuls für die Menschenrechtsbildung? Zur Rolle junger Menschen als Gestaltungsträger
  In: Zeitschrift für Menschenrechte (2021), S. 207-214
  ISSN: 1864-6492
• Torrau S.:
  Markus Gloe / Tonio Oeftering: Politische Bildung meets Kulturelle Bildung. Baden-Baden: Nomos. 193 Seiten.
  In: Forum Politik-Unterricht 44 (2021), S. 30
  ISSN: 0941-5874
  (Rezension)
• Torrau S.:
  Recherchieren im digitalen Wandel. Schülerhandlungen in algorithmisierten Strukturen
  In: Maurer C, Rincke K, Hemmer M (Hrsg.): Fachliche Bildung und digitale Transformation. Fachdidaktische Forschung und Diskurse., 2021, S. 68-71
  Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21659/pdf/Maurer_Rincke_Hemmer_2021_Fachliche_Bildung.pdf
  URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21659/pdf/Maurer_Rincke_Hemmer_2021_Fachliche_Bildung.pdf
• Torrau S.:
  Was verbindet Demokratiebildung und Menschenrechtsbildung? Fünf Ebenen zur Förderung einer Kultur der Menschenrechte
  In: Achour, Sabine / Massing, Peter (Hrsg.): Wochenschau. Sonderausgabe Demokratiebildung, 2021, S. 42-46
• Torrau S., Gloe M.:
  „Es sind nun mal leider keine Klimaaktivisten, die das Land führen.“ Ungewissheit als Schüler*innenkategorie zu globalen Problemen
  In: Religionspädagogische Beiträge (2021), S. 127-139 (peer reviewed)
  ISSN: 0173-0339
  Open Access: https://rpb-journal.de/index.php/rpb/article/view/149
• Torrau S., Grammes T.:
  Bürgerschaft/citizenship global? Anregungen, Bürgermodelle mit sprachlichen Bildern zu unterrichten
  In: Gesellschaft, Wirtschaft, Politik (2021), S. 442-453 (peer reviewed)
  ISSN: 1619-6910
  DOI: 10.3224/gwp.v70i3.13
• Torrau S., Grammes T.:
  Et globalt medborgerskab? Brug af metaforik i undervisningen i medborgerskab
  In: POLIS - Tidsskrift for samfundsfagsdidaktik (2021), S. 79-90
  Open Access: https://forlagetcolumbus.dk/fileadmin/user_upload/documents/Polis_03.pdf
• Velling H., Gölitz D., Schubert JC.:
  Geographiespezifische Teacher Beliefs in der Hochschullehre. Bedeutung und Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung von Teacher Beliefs am Beispiel des Experimentierens
  In: Jeannine Wintzer, Ivo Mossig und Angela Hof (Hrsg.): Prinzipien, Strukturen und Praktiken geographischer Hochschullehre, Bern: Haupt Verlag, 2021, S. 195-209
  ISBN: 9783825256685
• Winklmaier AS., Schubert JC., Gölitz D.:
  Hinweise zu den quantitativen GeoLInk-Rohdaten - Designzyklus 1
  (2021)
  DOI: 10.5281/zenodo.5798646
  (online publication)
• Winklmaier AS., Thieroff B., Schubert JC.:
  Qualitative Interviews mit (angehenden) Geographielehrpersonen zu inklusivem Geographieunterricht - Hinweise, Interviewleitfaden, Transkripte
  (2021)
  DOI: 10.5281/zenodo.5798755
  (online publication)
• Winter E., Michalak M., Conrad M.:
  Vom Bild zum transmedialen Bilderbuch - Lernarrangement in migrationsbedingten heterogenen Klassen
  Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020 (Universität Regensburg, 23. September 2020 - 25. September 2020)
  In: Maurer, Christian [Hrsg.]; Rincke, Karsten [Hrsg.]; Hemmer, Michael (Hrsg.): Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020. 2021
  Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21659
• Winter E., Michalak M., Lotter S.:
  Schriftliches Argumentieren in der Zweitsprache Deutsch
  In: Alexandra Budke, Frank Schäbitz (Hrsg.): Argumentieren und Vergleichen - Beiträge aus der Perspektive verschiedener Fachdidaktiken, Berlin: LIT Verlag Dr. W.Hopf, 2021, S. 113-129 (Praxis Neue Kulturgeographie, Bd.15)
  ISBN: 978-3-643-14965-7