Publikationen
Publikationen des Departments Fachdidaktiken | ab 2015
2025 Albrecht C. :Ästhetische Kommunikation über Filme. Ein Gesprächsmodell für den Deutschunterricht Der Deutschunterricht 2025 ), S. 70-79 ISSN: 0340-2258 Albrecht C. :Die Bedeutung emotionaler Aktivierung für personale und funktionale Bildungsprozesse im literarästhetischen Gespräch – eine inhaltsanalytische Untersuchung ästhetischer Kommunikation. In: Albrecht, C., Brüggemann, J., Kretschmann, T. & Meier, C. (Hrsg.): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven Berlin J.B. Metzler 2025 , S. 123-146 (Deutschdidaktik)ISBN: 978-3-662-69639-2 10.1007/978-3-662-69640-8 Albrecht C. , Brüggemann J. :Einführung: Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht In: Christian Albrecht, Jörn Brüggemann, Tabea Kretschmann & Christel Meier (Hrsg.): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven Berlin J. B. Metzler 2025 , S. 1-5 (Deutschdidaktik)ISBN: 978-3-662-69639-2 10.1007/978-3-662-69640-8_1 Albrecht C. , Brüggemann J. , Kretschmann T. , Meier C. (Hrsg.):Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven Berlin 2025 ISBN: 978-3-662-69639-2 10.1007/978-3-662-69640-8 Arndt H. :Mit Geld und Verstand – Zu Deutschlands nationaler Finanzbildungsstrategie Didacta. Das Magazin für lebenslanges Lernen 2025 ), S. 54-56 Christ A. , Penthin M. , Kröner S. :Two decades of research synthesis on digital cultural education: A tertiary review Journal for Educational Research Online 16 2025 ), S. (im Druck) ISSN: 1866-6671 10.31219/osf.io/b92eg Grümme B. , Pirner M. :Innovative approaches to Religious Education Stuttgart Kohlhammer 2025 Habig S. , van Vorst H. , Ropohl M. , Möhlenkamp M. :Wie gelingt die Implementation einer digitalen Lernumgebung in Klassenräume des Ruhrgebiets? Erfahrungen aus einer Wissenschaft-Praxis-Kooperation im Fach Chemie In: Isabell van Ackeren-Mindl, Kerstin Göbel, Mathias Ropohl (Hrsg.): Bildungsforschung und Bildungspraxis in der Metropole Ruhr - Schule und Lehrkräftebildung gemeinsam im regionalen Kontext entwickeln Münster Waxmann 2025 , S. 142 - 149 ISBN: 978-3-8309-4998-5 https://www.waxmann.com/buecher/Bildungsforschung-und-Bildungspraxis-in-der-Metropole-Ruhr Hasenstab S. :Befunde zum Aktivierungspotenzial eines literarischen Textes im Horizont von Symmedialität und Synästhetik In: Albrecht C, Brüggemann J, Kretschmann T, Meier C (Hrsg.): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven. Berlin, Heidelberg Springer Berlin Heidelberg 2025 , S. 103--121 ISBN: 978-3-662-69640-8 10.1007/978-3-662-69640-8_8 Herzner D. :Die Gegenwart für die Zukunft festhalten. Zeitkapseln als Methode der politisch-historischen Bildung Friedrich+ Politik & Gesellschaft. Aktuelle Unterrichtsideen für die Sekundarstufe 1 2025 ), S. 11-12 ISSN: 2751-1243 Herzner D. :Erinnerungskultur als Gegenstand für KI-gestützte Prüfungsformate Geschichte lernen 2025 ), S. 57-59 ISSN: 0933-3096 Herzner D. :Satire als Methode der politischen Bildung in einer demokratischen Gesellschaft unter Druck. Politisches Lernen. Zeitschrift der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung NW 2025 ), S. 62-67 ISSN: 0937-2946 Höhnle S. , Velling H. , Schubert JC. :Handlungsbereitschaft in der Klimakrise. Wozu sind Schülerinnen und Schüler konkret bereit? Praxis Geographie 55 2025 ), S. 56-57 ISSN: 0171-5178 Kovess-Masfety V. , Touma N. , Yan G. , Yin H. , Gölitz D. , Bitfoi A. , Lesinskiene S. , Mihova Z. , Otten R. , Xu G. :Maternal attitudes and child mental health across cultures: a European /Chinese comparison European Child & Adolescent Psychiatry 2025 )ISSN: 1018-8827 10.1007/s00787-025-02699-5 Kretschmann T. :Didaktisierung funktionaler und personaler fachlicher Bildung mit dem Drei-Phasen-Modell des identitätsorientierten Deutschunterrichts - Ein Praxisbeispiel zu Ingeborg Bachmanns Gedicht Reklame In: Albrecht C., Brüggemann J., Kretschmann T., Meier C. (Hrsg.): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven 2025 Lindmeier A. , Paul JF. , Wang TY. , Hsieh FJ. , Dreher A. :The role of experts' norms of instructional quality for assessing teacher noticing. Revealing culture-specific and interculturally shared norms of mathematics education in Germany and Taiwan In: Rebekka Stahnke, Andreas Gegenfurtner (Hrsg.): Teacher Professional Vision: Empirical Perspectives London Routledge 2025 , S. 64-82 10.4324/9781003370604-6 Meier C. , Brüggemann J. :Funktionale und personale Aspekte fachlicher Bildung – Klärungsbedarfe und Forschungsdesiderate aus deutschdidaktischer Sicht In: Albrecht, Christian, Brüggemann, Jörn, Kretschmann, Tabea, Meier, Christel (Hrsg.): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven Berlin Metzler 2025 , S. 253-270 (Deutschdidaktik)ISBN: 978-3-662-69639-2 10.1007/978-3-662-69640-8 Michalak M. , Ulrich K. :Ankommen in der Sekundarstufe I: Von der Vorbereitungs- zur Regelklasse Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 30 2025 ), S. 127-155 ISSN: 1205-6545 10.48694/zif.4158 https://zif.tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/article/id/4158/ Pirner M. :Education for Sustainable Development – Spiritual Dimensions Cham, Switzerland Springer 2025 Pirner M. , Penthin M. , Meltzer N. , Fleischmann AL. :Zusammenhänge zwischen Religiosität und Mediennutzung sowie medienethischer Sensibilität bei christlich orientierten Jugendlichen. Eine explorative quantitative Studie MedienPädagogik Occasional Papers 2025 ), S. 75-96 ISSN: 1424-3636 10.21240/mpaed/00/2025.02.19.X Schadl C. , Lindmeier A. :Preparing for Digital Learning Monitoring in the Fraction Context: Assessment of Students’ Prior Knowledge According to Evidence-Based Cognitive Models International Journal of Science and Mathematics Education 2025 )ISSN: 1571-0068 10.1007/s10763-024-10531-w Schubert JC. , Velling H. :Fachdidaktisches und fachliches Wissen von angehenden Geographielehrpersonen zu Digitalität und Geographieunterricht. Entwicklung von Selbsteinschätzungsskalen und erste Ergebnisse Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 53 2025 ), S. 1-20 ISSN: 2198-4298 10.60511/53470 Steinlen A. , Piske T. :Majority and minority language elementary school children with and without reading difficulties in a regular foreign language and an immersion program. An exploratory study. 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Grundlagen und Praxisbeispiele Weinheim & Basel Beltz 2024 , S. 12-31 ISBN: 978-3-407-63311-8 Artus I. , Bennewitz N. :Wir kommen aus dem Kampf heraus. Das politische Leben der Antifaschistin Berta Backof Köln Papyrossa 2024 ISBN: 978-3-89438-827-0 Bayrhuber H. , Frederking V. :Subject didactic knowledge (SDK). A heuristic model based on a theory of functional and personal facets of subject-matter education (SME) and its empirical implications Journal of Curriculum Studies 2024 )ISSN: 0022-0272 10.1080/00220272.2024.2318736 Bien-Miller L. , Michalak M. :Aufgabenstellungen für sprachlich heterogene Gruppen - Perspektive auf DaZ- und Regelunterricht Wiesbaden Springer 2024 ISBN: 978-3-658-42821-1 10.1007/978-3-658-42822-8 https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-42822-8 Brüggemann J. , Frederking V. , Nagengast B. , Trautwein U. :Die Bedeutung von Subjektivität und Emotionalität in Gesprächen über Literatur im Deutschunterricht (SEGEL). Praxisbezüge im Fokus anwendungsorientierter literaturdidaktischer Grundlagenforschung. In: Christel Meier & Stefan Emmersberger (Hrsg.): Literatur- und medienästhetisches Lernen. Zum Praxisbezug fachdidaktischer Forschungspraktiken. 2024 , S. 20-37 (SLLD - Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik, Bd.15)ISBN: 978-3-96955-043-4 10.46586/SLLD.338/2024-15-20 https://omp.ub.rub.de/index.php/SLLD/catalog/book/338 Döll M. , Kimmelmann N. , Michalak M. , Schwibach A. :Sprachdiagnose zu Beginn der Berufsausbildung mit dem NBD-T Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 29 2024 ), S. 65–87 ISSN: 1205-6545 10.48694/zif.3857 https://zif.tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/article/id/3857/ Emmersberger S. , Meier C. (Hrsg.):Literar- und medienästhetisches Lernen: Zum Praxisbezug fachdidaktischer Forschungspraktiken 2024 ISBN: 978-3-96955-043-4 10.46586/SLLD.338 Engel D. , Penthin M. , Pirner M. , Riegel U. :Religion as a Resource? 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Oktober 2022 )In: Barbara Schmidt-Thieme, Ulrike Schütte (Hrsg.): Sprache und Lernen: Kurzbeiträge einer digitalen Arbeitstagung , Hildesheim 2024 10.18442/hibsu-s-3 https://hilpub.uni-hildesheim.de/entities/publication/8b18568c-d61b-4f3c-9012-176b0ad2b0c8 Fiedler D. , Hasselhorn J. , Arens AK. , Frenzel AC. , Vispoel WP. :Validating scores from the short form of the Music Self-Perception Inventory (MUSPI-S) with seventh- to ninth-grade school students in Germany Psychology of Music 2024 )ISSN: 0305-7356 10.1177/03057356241272999 Frederking V. :Digitale Textsouveränität. Ein 12-Dimensionen-Modell als heuristische Basis fachspezifischer Förderansätze und ihrer empirischen Erforschung. Archiv für Medienrecht und Medienwissenschaft 88 2024 ), S. 14-73 ISSN: 1424-4276 10.5771/2568-9185-2024-1-14 Frederking V. :Identitätsorientierter Literaturunterricht. Theoretische Modellierung und empirische Befunde im Horizont funktionaler und personaler literarischer Bildung. 2024 )10.58098/lffl/2024/2/818 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.de Gerbeshi L. , Ertl S. , Torrau S. :Demokratische Teilhabe in der Grundschule – Welche Mitbestimmungsmöglichkeiten nehmen Kinder im Klassenkontext wahr? Zeitschrift für Bildungsforschung 2024 ), S. 1-16 ISSN: 2190-6890 10.1007/s35834-024-00430-z Graulich N. , Bernholt S. , Rodemer M. , Borchert C. , Giese M. , Göttlich R. , Habig S. , Hermanns J. , Ho F. , Hütgens S. , Lieber L. , Lützen A. , Pölloth B. , Schüsseler K. , Schwedler S. :Bringing Researchers and Practitioners Together: On the Aims of a Research Network in Organic Chemistry Education Journal of Chemical Education 101 2024 ), S. 4011-4017 ISSN: 0021-9584 10.1021/acs.jchemed.4c00587 Hauck D. , Steffen A. , Melle I. :Analyzing first-semester chemistry students’ transactive talk and problem-solving activities in an intervention study through a quantitative coding manual Frontiers in Education 9 2024 ), Art.Nr.: 1423330 ISSN: 2504-284X 10.3389/feduc.2024.1423330 Herzner D. :Ist die Revolution von 1848 gescheitert? Historikerurteile als historisch-politische Narration begreifen Geschichte lernen 221 2024 ), S. 41-44 ISSN: 0933-3096 Herzner D. :"So einen Test haben wir noch nie geschrieben". Kompetenzorientierte KI-Prüfungen in den Fächern Politik und Geschichte. #schule verantworten 2024 ), S. 107-111 ISSN: 2791-4046 https://schule-verantworten.education/web-journal-schuleverantworten/ Hugo J. , Klemm H. :Auf dem bürokratischen Weg zur Schulpreisträgerschule SchulVerwaltung Spezial 24 2024 ), S. 155-157 ISSN: 1438-1907 Händel M. , Berges MP. , Gläser-Zikuda M. , Kammerl R. , Kudlich H. , Martschinke S. , Pirner M. :Who is savvy about digital ethics? Differences between teacher education, law, and computer science students Education and Information Technologies 2024 )ISSN: 1360-2357 Höhnle S. , Hofmann A. , Naujoks N. , Velling H. , Schubert JC. :Development and piloting of a questionnaire to assess pupils’ attitudes towards climate change Progress in Science Education 7 2024 ), S. 7-19 ISSN: 2405-6057 10.25321/prise.2024.1455 Höhnle S. , Schubert JC. , Velling H. :Das Interesse von Schülerinnen und Schülern am Klimawandel Praxis Geographie 2024 ), S. 10 - 11 ISSN: 0171-5178 Höhnle S. , Velling H. , Schubert JC. :Das Interesse bayerischer Schülerinnen und Schüler am Klimawandel - Ausgewählte Ergebnisse einer Fragebogenstudie an weiterführenden Schulen Der Bayerische Schulgeograph 2024 ), S. 23 - 27 ISSN: 0179-3942 Höhnle S. , Velling H. , Schubert JC. :Klimawandelangst bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe - Ergebnisse aus einer quantitativen Untersuchung in Deutschland Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 52 2024 ), S. 104–118 ISSN: 2198-4298 10.60511/52483 https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/483 Höhnle S. , Velling H. , Schubert JC. :Selbstberichtete Angst und Sorge von Schülerinnen und Schülern vor dem Klimawandel - Empirische Erkenntnisse aus einer Studie an weiterführenden Schulen in Bayern Der Bayerische Schulgeograph 2024 ), S. 28 - 31 ISSN: 0179-3942 Höhnle S. , Velling H. , Schubert JC. :Students’ perspectives on climate change—unveiling gender–interest associations in climate change beliefs International Research in Geographical and Environmental Education 2024 ), S. 1–18 ISSN: 1038-2046 10.1080/10382046.2024.2421011 Kalkavan-Aydın Z. , Michalak M. , Rösch H. , Ulrich K. (Hrsg.):Workshop Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit - Band 17 Berlin 2024 10.18452/27505 https://www.daz-portal.de/de/publikationen/daz-jahresschrift Kimmelmann N. , Michalak M. :Von der Sprachdiagnose mit NBD-T zur sprachlichen Förderung Fachtagung: Sprachbildung in der Berufsausbildungsvorbereitung und Berufsausbildung.
Sprachlich-kommunikative Kompetenzen für den Beruf (online 15. Februar 2024 - 15. Februar 2024 )Kretschmann T. :„Demokratische Grundwertebildung im Deutschunterricht – Ein Kurzüberblick“ In: Bärbel Kopp; Steffi Schieder-Niewierra; Andreas Tabbert (Hrsg.): Wertebildung im Lehramtsstudium – Beiträge aus Wissenschaft, Forschung und Schulpraxis Erlangen FAU University-Press 2024 Langela-Bickenbach A. , Dreier R. , Wampfler P. , Albrecht C. (Hrsg.):Wege zu einer zeitgemäßen Prüfungskultur. Grundlagen und Praxisbeispiele Weinheim & Basel 2024 ISBN: 978-3-407-63311-8 Marx AK. , Frenzel AC. , Fiedler D. , Reck C. :Susceptibility to positive versus negative emotional contagion: First evidence on their distinction using a balanced self-report measure PLoS ONE 19 2024 ), Art.Nr.: e0302890 ISSN: 1932-6203 10.1371/journal.pone.0302890 Meier C. :Das Erfassen von Foregrounding als Kompetenzfacette literarästhetischer Textverstehenskompetenz In: Rosebrock, Cornelia; Carl, Mark-Oliver; Schulze, Tina; Jörgens, Moritz (Hrsg.): Foregrounding. Ästhetische Rezeption in didaktischer Perspektive Weinheim Basel Beltz Juventa 2024 , S. 175-203 (Lesesozialisation und Medien)ISBN: 978-3-7799-8090-2 Meier C. :Zwischenbericht von einer "unaufgeräumten Baustelle". Empirische Befunde zu Literaturgeschichtsunterricht und epochenbezogenen Kompetenzen aus dem Projekt "Literarästhetische Urteilskompetenz" Informationen zur Deutschdidaktik 48 2024 ), S. 37-47 ISSN: 0721-9954 Meier C. , Emmersberger S. :Praxisbezug als zentrale politische Dimension von Deutschdidaktik. Überlegungen zum Verhältnis von Wissenschaft und Unterrichtspraxis In: Emmersberger, Stefan; Meier, Christel (Hrsg.): Literar- und medienästhetisches Lernen: Zum Praxisbezug fachdidaktischer Forschungspraktiken 2024 , S. 3-19 (SLLD-B, Bd.15)ISBN: 978-3-96955-043-4 10.46586/SLLD.338 Michalak M. , Ulrich K. :Individualisierung bei Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) – Umsetzung von Potenzial-orientierung am Übergang in den Regelunterricht Informationen Deutsch als Fremdsprache 51 2024 ), S. 305-330 ISSN: 0724-9616 10.1515/infodaf-2024-0061 Michalak M. , Winter E. :Aufgabenauswahl für die Förderung bildungssprachlicher Kompetenzen bei Neuzugewanderten in der Sekundarstufe I am Beispiel des Projektes ForEST. Eine längsschnittliche Analyse In: Bien-Miller Lena, Michalak Magdalena (Hrsg.): Aufgabenstellungen für sprachlich heterogene Gruppen - Perspektive auf DaZ- und Regelunterricht Wiesbaden Springer 2024 , S. 155-187 (Edition Fachdidaktiken)ISBN: 978-3-658-42821-1 10.1007/978-3-658-42822-8_8 Männer V. :Völlig losgelöst, Major Tom? Das Imaginäre der Mensch-Tier-Umwelt-Verhältnisse in Bildungsmaterialien – eine Metaphernanalyse In: Ingo Juchler (Hrsg.): Beziehungsweisen von Mensch, Tier und Umwelt Springer 2024 , S. Im Erscheinen (Politische Bildung) Männer V. , Keuler C. :„Warum in unserer Republik so viele Rinder gehalten werden“ – Staatsbilder in Unterrichtswerken der DDR In: Wegner, Anke (Hrsg.): Lehrer:innenbildung im 19. und 20. Jahrhundert. (Trans-)Nationale Perspektiven Budrich 2024 , S. Im Erscheinen Mölg T. , Schubert JC. , Debel A. , Höhnle S. , Steppe K. , Wehrmann S. , Bräuning A. :The weather today rocks or sucks for my tree: exploring the understanding of climate impacts on forests at high school level through tweets Geoscience Communication 2024 2024 ), S. 215-225 ISSN: 2569-7102 10.5194/gc-7-215-2024 https://gc.copernicus.org/articles/7/215/2024/gc-7-215-2024.pdf Müller D. , Tandetzke R. :Gefahrstoffmanagement für einen sicheren Chemieunterricht Chemie in Unserer Zeit 05/2024 2024 )10.1002/ciuz.202400003 Paul JF. , Dreher A. , Lindmeier A. :Weshalb richtet sich das Noticing bei der Beurteilung des Einsatzes von Aufgaben auf die Schüler:innenaktivität? – Untersuchung individueller, kultureller und situativer Einflüsse 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Essen In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 10.17877/DE290R-24812 Pirner M. :Der Beitrag des Religionsunterrichts zur Demokratiebildung In: Religionspädagogisches Zentrum Heilsbronn (Hrsg.): Bildungswelten. Impulse aus dem Religionspädagogischen Zentrum Heilsbronn München Claudius-Verlag 2024 , S. 122 - 139 Pirner M. :Der Tod Jesu und die Hoffnung auf Auferstehung bei Paulus In: M. Rothgangel, H. Simojoki, C. Gerber & A. Michel (Hrsg.): Elementare Bibeltexte Subjektorientiert – biblisch-theologisch – didaktisch (Theologie für Lehrerinnen und Lehrer. Neuausgabe, Bd. 2) Göttingen Vandenhoeck & Ruprecht 2024 , S. 434 -448 Pirner M. :Digital sovereignty and digital ethics education in Religious Education In: British Journal of Religious Education 2024 Pirner M. :Menschenrechte, Demokratie und Politik im Religions- und Ethikunterricht. Eine quantitative Inhaltsanalyse der Lehrpläne aller Bundesländer Religionspädagogische Beiträge 2024 )ISSN: 0173-0339 10.20377/rpb-299 Pirner M. :Rezension von Friedrich Schweitzer: Lernen im Religionsunterricht (Das besondere Buch) Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 76 2024 )ISSN: 1437-7160 10.1515/zpt-2024-2044 Pirner M. :The Concept of Education in Christianity In: G. Tamer (Hrsg.): The Concept of Education in Judaism, Christianity and Islam (Key Concepts of Interreligious Discourses) Berlin De Gruyter 2024 Pirner M. , Fleischmann AL. :Bridging the Gap – Religionsdidaktische Unterrichtsforschung und -entwicklung im Design-Based Research (DBR) Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 76 2024 )ISSN: 1437-7160 10.1515/zpt-2024-2039 Pirner M. , Trefzer F. :Menschen- und Kinderrechte als Leitnormen schulischer Wertebildung. Grundlagen und Konzeption eines Seminarangebots für Lehramtsstudierende In: B. Kopp, S. Schieder-Niewerra & A. Tabbert (Hrsg.): Wertebildung im Lehramtsstudium – Beiträge aus Wissenschaft, Forschung und Schulpraxis Erlangen FAU University Press 2024 , S. 119 - 129 Pirner M. , Ullmann C. :Bridging the Mind-Behaviour Gap. 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Eine zentrale Sprachhandlung im Fach- und Sprachunterricht , Weinheim 2021 Müller D. , Tandetzke R. :NESSIPlus - ein neues Lehr-Lern-Labor mit bioorganischem Inhalt 37. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht
DiCE meets FGCU
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